提高小學生計算準確率的策略設計研究-資料下載頁
2025-03-22 14:38本頁面
【正文】 及時評價。對計算進步快或計算能力高的同學及時表揚獎勵，使學生在愉快的成功體驗中繼續(xù)進步。錯誤積累整理。教師可準備一本記錄本，每次批作業(yè)后，把學生出現(xiàn)的各種典型錯誤記錄下來，并從教師、學生兩個方面分析原因，不僅要分析錯誤原因和種類，還要分析各種錯誤現(xiàn)象所占的比例，提出解決辦法。學生也可準備一本錯題本，要求學生進行“錯誤整理”，把自己作業(yè)本、練習冊、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，用簡單的話寫出錯誤的原因，并及時訂正、歸類整理。（二）教學效果（1）學生生經(jīng)過一段時間的訓練和練習，在口算、估算、筆算的計算準確率等方面均有明顯的進步。有的學生對計算課的學習興趣也濃厚了一些，不再覺得課堂的枯燥了。（2）學生的計算準確性在逐步提高。學生的計算錯題在逐漸減少，數(shù)學成績也相應提高。如四年級上學期年級組織的兩次筆算測試中，規(guī)定時間內完成相應筆算題。兩個班級的學生都成績優(yōu)異，名列前茅。在兩次期末測試中，兩個班級的優(yōu)秀率和平均成績都達到年級最好水平。八、存在問題及改進措施存在問題：教師對課題研究還只是初步了解，教師的科研素質有待于提高。教師們由于教學任務重，質量壓力較大，在日常教學中不能給予課題研究充分的時間，不能及時總結反思。 改進措施：進一步多渠道、多方位加強教師們的理論培訓，提升教師們理論水平。本著從教學工作的實際問題出發(fā)，以解決實際問題為宗旨，讓教師們從行動研究中嘗到了甜頭，最終做到教與研的有機結合。鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，及時撰寫教學反思，為再一次課題研究積累資料。提高學生的計算能力是一項細致的長期的工作，除了要做好方案中的幾項工作外，教師還應該做好對學生的個別輔導，對學生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認真分析錯誤原因，找出規(guī)律。只有這樣，才能更好的提高學生的計算能力。 完美WORD格式編輯
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