論小學(xué)品德與生活活動(dòng)型課堂教學(xué)模式-資料下載頁
2025-03-22 12:23本頁面
【正文】 生參與的活動(dòng)對學(xué)生產(chǎn)生的相關(guān)性影響；等等。 課后要積極評課聽課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，教師在課堂教學(xué)中往往意識不到自己的教學(xué)行為?！镀返屡c生活（社會）》是一門新學(xué)科，很多一線老師的教學(xué)理論不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足。通過聽課，可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)。特級教師徐世貴老師認(rèn)為：“評課，是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋?？茖W(xué)正確的評課能較好發(fā)揮應(yīng)有的功能?！钡绻婚_展評課活動(dòng)，就失去了聽課的意義。 二、評課應(yīng)注意的問題 評課要從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)品德課程是活動(dòng)性、綜合性課程，它關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有的生活實(shí)際。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣……”“教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)……從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！睆囊陨蟽啥伪硎?，我們不難看出，該課程注重活動(dòng)化、生活化，這也是我們在評課中必須要關(guān)注的主要方面。千萬不要以其他學(xué)科的一些僵化、程式化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量品德課。 評課要有的放矢，抓住關(guān)鍵點(diǎn)評課者必須真實(shí)、誠懇地對課堂教學(xué)做出評價(jià)。在評價(jià)過程中，千萬不要“眉毛胡子一把抓”，面面俱到，毫無重點(diǎn)。這樣的評課雖然聽起來頭頭是道，但沒有深入關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能解決根本問題。一定要抓住自己在聽課時(shí)關(guān)注到的地方談。例如，聽課者在聽品德課時(shí)特別注重學(xué)生參與活動(dòng)這方面，評課時(shí)就可以緊緊圍繞這一點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提出自己的看法：哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，讓人一聽有“茅塞頓開”的感覺。 評課要以人為本，關(guān)注教師與學(xué)生的共同發(fā)展如果說以上兩點(diǎn)是有些人很容易忽略的地方，那么這一點(diǎn)則是評價(jià)一堂課的主體。所有的評價(jià)的目的都是為了促進(jìn)人的發(fā)展。我們在評價(jià)一堂《品德與生活（社會）》時(shí)，可以著重關(guān)注以下幾方面： （1）教師方面：A、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是否具體、明確，具有維度和層次，符合學(xué)生的發(fā)展階段；B、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否能體現(xiàn)本課程的基本理念和要求，是否貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際；C、教師的角色是否轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者、合作者和引領(lǐng)者。D、是否能根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和課前預(yù)設(shè)，有效地組織起活動(dòng)，并在活動(dòng)中機(jī)智地利用新生成的資源；等等 （2）學(xué)生方面：A、學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)；B、活動(dòng)是否人人參與，合作是否有效；C、通過活動(dòng)，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上有了發(fā)展。
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