信息資源結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化與網(wǎng)上共享berms10版解讀-資料下載頁
2025-03-22 05:18本頁面
【正文】 呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源 由一線教師開發(fā)，通過做中學(xué)提高課程資源信息搜集、篩選和應(yīng)用能力 案例二： 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)資源包 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板與量表 教師教學(xué)設(shè)計(jì)案例 學(xué)生學(xué)習(xí)作品案例 教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 案例三 ﹕ 學(xué)生自主探究的互動課程 圍繞 JAVA互動活動程序（ Math and Science Applets）構(gòu)建的數(shù)學(xué)和科學(xué)互動課程，是以問題為導(dǎo)向，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模型的模擬開展學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的新型課程。它具有在線、交互、多媒體的特點(diǎn)，既用于基于項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)活動，也作為學(xué)習(xí)支架和工具廣泛用于日常的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)中。 案例五 ﹕ 課堂教學(xué)錄像分析方法 課堂教學(xué)錄像分析方法 ，是借助信息技術(shù)手段 ，對課堂教學(xué)中豐富而又復(fù)雜的師生交互過程的信息進(jìn)行編碼 ， 也就是收集 、 分析和再加工信息的分析方法 。 教學(xué)評價的結(jié)果應(yīng)來自對編碼的信息的比較和綜合 ， 這就為構(gòu)建科學(xué)的發(fā)展性評價體系奠定了方法基礎(chǔ) 。 案例六 ﹕ 評價量規(guī)集 真實(shí)性評價（ authentic assessment），是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種評價方式，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能去完成真實(shí)世界或模擬真實(shí)世界中一件很有意義的任務(wù)（ Jon Mueller，1992）。因而，與其他評價方式相比，真實(shí)性評價尤其重視知識和技能的結(jié)合，能更直接、更真實(shí)地考察學(xué)生的學(xué)習(xí) 成效。 數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的概念模型 解決方案 規(guī)范 ﹕ 基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范 BERMS及系統(tǒng)互操作規(guī)范 知識集成及應(yīng)用工具包 數(shù)據(jù)編碼器 知識發(fā)現(xiàn)搜索器 在線與離線資源的集成搜索器 目錄索引 知識應(yīng)用的工具與模板 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫 ﹕ 以目錄索引形式呈現(xiàn)的在線與離線課程資源整合的知識倉庫 門戶 ﹕ 發(fā)現(xiàn)、跟蹤資源內(nèi)容、使用者及應(yīng)用交互的個性化界面 資源平臺構(gòu)架 應(yīng)用平臺 本地資源平臺 數(shù)據(jù)庫 異地異構(gòu)資源平臺 數(shù)據(jù)庫 文件／ XML URLs URLs 編碼管理 應(yīng)用平臺與資源平臺交互 使用框架 左邊為工作區(qū)，右邊為資源區(qū) 資源顯示信息處理 資源列表是右區(qū)的內(nèi)容一部分 資源顯示的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)處理，加入 Java腳本實(shí)現(xiàn)左右信息的互訪 添加相應(yīng)功能按鈕 保留脫機(jī)方式的信息 防止資源變更與工作相脫節(jié)，調(diào)用的資源除保存 URL外，還形成脫機(jī)方式的工作內(nèi)容 結(jié)束 結(jié)束
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