【導(dǎo)讀】技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及共通能力的發(fā)展。生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)如何設(shè)計(jì)，操作載體如何選擇等問(wèn)題都是每位通用技術(shù)教師面臨的問(wèn)題。生活動(dòng)手冊(cè)·必修1·技術(shù)與設(shè)計(jì)1》在這方面作了一些探索，設(shè)計(jì)了12項(xiàng)活動(dòng)。材料容易解決，在活動(dòng)時(shí)間安排上力求不超過(guò)一節(jié)課。具體由教師靈活處理。所以在這里安排一個(gè)活動(dòng)，使同學(xué)們可以通過(guò)對(duì)“手機(jī)”這樣一。本次活動(dòng)時(shí)間約需15分鐘。建議按照《活動(dòng)手冊(cè)》中的“活動(dòng)?？梢杂檬謾C(jī)發(fā)展的一系列圖片來(lái)導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。你希望得到一個(gè)什么樣的手機(jī)？術(shù)的飛速發(fā)展，新手機(jī)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中會(huì)有更多的多媒體功能被引入進(jìn)來(lái)。手機(jī)將會(huì)具有更加。10—15年后一般人群所使用的大眾手機(jī)。幾年后，大多數(shù)手機(jī)都會(huì)有自己。實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的方法。

　　

【正文】 叫做橋道結(jié)構(gòu)。 橋面設(shè)在承重結(jié)構(gòu)上方的叫做上承式橋；橋面設(shè)在承重結(jié)構(gòu)下方的叫做下承式橋（在兩片（或數(shù)片）主梁之間用縱向的及橫向的桿件，將兩片很薄的主梁聯(lián)成一個(gè)協(xié)性較大的空間結(jié)構(gòu)，以抵抗橫向的及縱向的力（風(fēng)力、車(chē)輛搖擺力、線(xiàn)路在曲線(xiàn)上時(shí)的離心力等）。這些聯(lián)結(jié)桿件形成一個(gè)聯(lián)結(jié)系統(tǒng)，叫做聯(lián)結(jié)系。于是上部結(jié)構(gòu)便擴(kuò)充為四個(gè)部分，即： 1．橋面； 2．橋道結(jié)構(gòu)； 3．承 重結(jié)構(gòu)及 4．聯(lián)結(jié)系。 下部結(jié)構(gòu) 荷載是通過(guò)上部結(jié)構(gòu)的承重結(jié)構(gòu)傳遞至下部結(jié)構(gòu)的墩臺(tái)頂面的。為了使上部結(jié)構(gòu)與下部結(jié)構(gòu)的受力明確（在支點(diǎn)處力的作用位置明確），以便進(jìn)行精確的力學(xué)計(jì)算，同時(shí)為了上部結(jié)構(gòu)與下部結(jié)構(gòu)之間的連接可靠，必須在上、下部結(jié)構(gòu)之間有一個(gè)保證力的作用位置明確并且連接牢固的支點(diǎn)構(gòu)造，這個(gè)支點(diǎn)構(gòu)造就叫做支座。 對(duì)于梁式橋來(lái)說(shuō)，由于荷載和溫度的作用，梁都會(huì)發(fā)生變形。這種變形在支座處有兩《通用技術(shù) 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 必修 1技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》教師參考 2020 年版 版權(quán)屬浙江省教育廳教研室 種：一種是梁彎曲時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)變形；另一種是梁伸縮時(shí)的移動(dòng)變形。 既允許梁作伸縮變形又允許梁作轉(zhuǎn)動(dòng)變形的支座叫活動(dòng)支座；只允 許梁作轉(zhuǎn)動(dòng)變形而不能作伸縮變形的支座叫固定支座。每根梁只能有一個(gè)固定支座，其余的均為活動(dòng)支座。 橋墩與橋臺(tái)一般用磚、石砌筑或混凝土灌筑而成，在旱地上有時(shí)可用鋼做成。承受墩臺(tái)底部壓力的土壤或巖石叫做地基。如果地基具有設(shè)計(jì)需要的足夠的承載力，那么就可將墩臺(tái)身的底面根據(jù)地基承載力的大小和墩臺(tái)穩(wěn)定的需要適當(dāng)擴(kuò)大，直接支承在距地面深度不大的地基上。 這個(gè)擴(kuò)大了的部分就叫做擴(kuò)大基礎(chǔ)或淺基礎(chǔ)。如果地基淺層的承載力不足以承受墩臺(tái)身傳下的壓力，則要將基礎(chǔ)下降到一定的深度，直到滿(mǎn)足承載力的需要為止。下降的方法一類(lèi)叫沉井，一類(lèi)叫 沉樁。沉井與沉樁統(tǒng)稱(chēng)深基礎(chǔ)。 深基礎(chǔ)與淺基礎(chǔ)在受力方面的不同之處在于：淺基礎(chǔ)只靠基礎(chǔ)底部面積傳遞壓力；深基礎(chǔ)則除了依靠沉井或樁尖的底部面積將壓力傳遞給地基以外，還依靠井壁和極壁與土層間的摩阻力，將一部分荷載傳至地基。所以深基礎(chǔ)的承載能力要比淺基礎(chǔ)為大。 這樣一來(lái)，橋梁的下部結(jié)構(gòu)通常就由三個(gè)部分組成： 1．支座； 2. 墩臺(tái)； 3．基礎(chǔ)。 橋梁工程指橋梁勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)和檢定等的工作過(guò)程，以及研究這一過(guò)程的科學(xué)和工程技術(shù)，它是土木工程的一個(gè)分支。 橋梁工程學(xué)的發(fā)展主要取決于交通運(yùn)輸對(duì)它的需要。古代橋梁以通行人 、畜為主，載重不大，橋面縱坡可以較陡，甚至可以鋪設(shè)臺(tái)階。在有重載馬車(chē)之后，載重量逐步加大，橋面縱坡也必須使之平緩。這時(shí)的橋梁材料仍以木、石為主，鑄鐵和鍛鐵很少使用。 自從有了鐵路以后，橋梁所承受的載重逐倍增加，線(xiàn)路的坡度和曲線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求又高，且需要建成鐵路網(wǎng)以增大經(jīng)濟(jì)效益，因此，為要跨越更大更深的江河、峽谷，迫使橋梁向大跨度發(fā)展。石材、木材、鑄鐵、鍛鐵等橋梁材料，顯然不合要求，而鋼材的大量生產(chǎn)正好滿(mǎn)足這一要求。 在技術(shù)方面，只是憑經(jīng)驗(yàn)修橋，曾使 19 世紀(jì) 80～ 90 年代的許多鐵路橋發(fā)生重大事故；從這時(shí)起，正在發(fā)展 中的結(jié)構(gòu)力學(xué)理論得到了重視，而在它的靜力分析理論完全確立并廣泛普及之后，橋梁因強(qiáng)度不足而造成的事故顯然大為減少。 二十世紀(jì)以來(lái)，公路交通有很大發(fā)展。在內(nèi)陸，需要在更多的河流、峽谷之上建橋。在城市中，以及在各種交通線(xiàn)路相交處，需要建造立交橋。在沿海，既需在大船通航的河口、海灣、海峽修建特大跨度橋梁，又需在某些海島與大陸之間修建長(zhǎng)橋。 橋梁需要大量修建，而人力、物力、財(cái)力有限；于是，不斷提高技術(shù)水平，引用新材料、新工藝、新橋式，對(duì)結(jié)構(gòu)行為進(jìn)行更精確的數(shù)值分析，采用更精確的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，以使橋梁建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益 不斷提高，已成為時(shí)代的要求。 《通用技術(shù) 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 必修 1技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》教師參考 2020 年版 版權(quán)屬浙江省教育廳教研室 活動(dòng)五 臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作 一、本活動(dòng)說(shuō)明 臺(tái)燈是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的生活必須用品，更是我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的好幫手。一盞自己設(shè)計(jì)并制作，巧妙而獨(dú)特的臺(tái)燈，可以陪伴我們更好的度過(guò)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的夜晚。臺(tái)燈的設(shè)計(jì)可以多種多樣，讓學(xué)生根據(jù) 所學(xué)的關(guān)于 設(shè)計(jì) 一般原則的 知識(shí)，來(lái) 設(shè)計(jì)并制作完成一個(gè)臺(tái)燈作品，可以 進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)的基本原則是設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的重要指導(dǎo)和依據(jù)。 由于設(shè)計(jì)方案的多樣化，所以本次活動(dòng)我們可以提供給學(xué)生一部分關(guān)鍵材料，再讓學(xué)生自己收集其他材料的形式來(lái)完成。既有統(tǒng)一的 比較性，又有自己的創(chuàng)新，這樣的方式比較合理。 本次活動(dòng)時(shí)間約需 90 分鐘，建議講完知識(shí)點(diǎn)后的鞏固 練習(xí)來(lái)使用。 二、教學(xué)建議 ，可以讓同學(xué)們先收集和分析材料，然后根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化的方法。這樣可以有效的避免在設(shè)計(jì)完成后，沒(méi)有辦法制作模型的情況。 : （ 1） 觀(guān)察下面 兩盞臺(tái)燈，分別寫(xiě)出它們 的特點(diǎn) 及其所體現(xiàn)的設(shè)計(jì) 原則 。 提示 ：圖 5－ 2 的特點(diǎn)是與鬧鐘結(jié)合，一舉兩得 ；一帆風(fēng)順，既美觀(guān)、又有寓意。這個(gè)臺(tái)燈所體現(xiàn)的 設(shè)計(jì) 原則 主要 有 ： 美觀(guān)原則、創(chuàng)新原則、實(shí)用原則。 圖 5－ 3 的特點(diǎn)是 有很 強(qiáng)的中國(guó)特色，有一種古典美。這個(gè)臺(tái)燈所體現(xiàn)的 設(shè)計(jì) 原則 主要 是：美觀(guān)原則、創(chuàng)新原則、實(shí)用原則。 （ 2） 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一盞臺(tái)燈， 要求材料成本低廉、設(shè)計(jì)巧妙、使用安全。 A． 提示 ： 制作時(shí)多用絕緣材料；避免外觀(guān)的破損和斷裂造成的漏電；使用標(biāo)準(zhǔn)絕緣膠布固定電線(xiàn)接頭；測(cè)試前，用電筆測(cè)試各部件是否漏電；測(cè)試時(shí)，最好要求戴橡膠手套，不光腳，手腳干燥；可能的話(huà)，要有大人或者同學(xué)陪伴完成試驗(yàn)。 B． 提示 ： 可以參考 必修 1 教材的 96 頁(yè) — 98 頁(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。 ：略 （ 3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案和所提供的材料，分小組制作一盞臺(tái)燈。 提示 ： 如果制作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者課時(shí)不足時(shí)，可以安排一部分工作回家完成。 （ 4）你小組所設(shè)計(jì)、制作的臺(tái)燈體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的哪些原則？ 提示 ： 根據(jù)各小組的作品填寫(xiě)。 問(wèn)題討論 （ 1）在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)中，最 重要 的原則是哪些 ？說(shuō)明原因。 提示 ： 在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)中，首先關(guān)注制作和使用的安全、照明功能的滿(mǎn)足和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，所以最重要的設(shè)計(jì)原則一定是實(shí)用原則。 一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的設(shè)計(jì)以方案呈現(xiàn)為主，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)，第二位重要的就是創(chuàng)新原則了。 （ 2） 在設(shè)計(jì)臺(tái)燈 的過(guò)程中，是否有一些原則是相互制約的？ 你是 如何 進(jìn)行抉擇 的？ 提示 ： 設(shè)計(jì)的 7 個(gè)原則全部完美的達(dá)成是不太可能的。經(jīng)濟(jì)原則和美觀(guān)原則大多數(shù)情況下都是相互制約，同時(shí)創(chuàng)新原則和技術(shù)規(guī)范原則也有相當(dāng)大的相互制約。 類(lèi)似的相互制約在設(shè)計(jì)《通用技術(shù) 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 必修 1技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》教師參考 2020 年版 版權(quán)屬浙江省教育廳教研室 時(shí)是比較常見(jiàn)的。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，首先滿(mǎn)足包括安全在內(nèi)的實(shí)用原則，其他原則可以根據(jù)設(shè)計(jì)事物的不同要求，自行調(diào)整。 （ 3） 下面是兩件同學(xué)的作品，它們分別體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的哪些原則？ 提示 ： 圖 5－ 4 所體現(xiàn)的 設(shè)計(jì) 原則 主要 有： 經(jīng)濟(jì) 原則、實(shí)用原則 、美觀(guān)原則、可持續(xù)發(fā)展原則 。圖 5－ 5 所 體現(xiàn)的 設(shè)計(jì) 原則 主要 有：美觀(guān)原則、創(chuàng)新原則、實(shí)用原則。