有關(guān)風(fēng)娃娃的教學(xué)反思范文六篇-資料下載頁
2025-02-09 11:22本頁面
【正文】 找相關(guān)信息，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。?? 有關(guān)風(fēng)娃娃的教學(xué)反思范文6?? 新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在教學(xué)《風(fēng)娃娃》這一課正是基于這一教學(xué)思想，使教學(xué)真正成為師生進(jìn)取互動，共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)了學(xué)生這一主體，彰顯了學(xué)生的個性。總的來說，這節(jié)課做到了以下幾點。?? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?? 興趣是成功的秘訣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計，經(jīng)過多種渠道進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。課堂上，我利用多媒體課件，風(fēng)娃娃圖片頭飾等把學(xué)生帶進(jìn)了趣味的童話世界。另外，我用情節(jié)生動的語言引領(lǐng)學(xué)生與風(fēng)娃娃同夸同樂，同急同憂。整節(jié)課都是在寬松民主的氣氛下進(jìn)行，師生關(guān)系十分和諧，學(xué)生學(xué)得十分簡便愉快。?? 朗讀想象，加深學(xué)生的情感體驗。?? 朗讀是低年級的訓(xùn)練重點。本節(jié)課是第二課時，教學(xué)目標(biāo)之一就是在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們讀出自我不一樣的情感體驗。在這節(jié)課上，我經(jīng)過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀等多種形式，有重點地指導(dǎo)學(xué)生讀好“動詞”，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。?? 品詞析句，幫忙學(xué)生積累語言，深化對課文的理解。?? 小學(xué)階段是語言本質(zhì)的初步構(gòu)成時期，是奠定基礎(chǔ)的時期。所以在小學(xué)階段，必須注重語言基本素質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成。二年級屬于低年級，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生初步理解詞句的本事，這節(jié)課我對關(guān)鍵的詞句，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)揣摩，深刻理解如對“秧苗喝足了水”，經(jīng)過“表演—理解—再表演”，讓學(xué)生用自我的動作、神情表達(dá)秧苗喝足了水的樣貌，來理解“秧苗”當(dāng)時的心境。同時在表演中深化對課文思想內(nèi)涵的理解。?? 演議結(jié)合，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。?? 新課本中指出“語言應(yīng)是工具性與人文性的統(tǒng)一”，在教學(xué)中最能貫徹這一思想的就是朗讀和表演。尤其是表演，它能讓學(xué)生在歡樂的語言實踐活動中張揚個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，深化對課文資料的理解。在這節(jié)課上，我恰到好處地設(shè)計了“演纖夫”這一環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生興奮點和創(chuàng)造力，把課堂教學(xué)推向了高潮。?? 當(dāng)然這節(jié)課還存在一些一盡人意的地方，比如說：在課文后半部分的處理上不夠準(zhǔn)確，讓學(xué)生談的太少，教師包辦得較多，學(xué)生的思維沒有完全打開，有虎頭蛇尾的感覺。
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