小學數(shù)學研討會發(fā)言稿范文-資料下載頁
2025-02-09 10:45本頁面
【正文】 規(guī)律的，尋找問題的共同特點和規(guī)律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我們應將應用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。 第三、重視解題過程的回顧、總結?！ W生們不懂得總結學習經(jīng)驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，教學效果差，我們應該讓學生們學會總結學習經(jīng)驗。在數(shù)學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學解題過程的最后階段，也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結果，真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，而這一教學目的就是主要通過回顧解題的教學來實現(xiàn)。所以，在數(shù)學教學中要十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中總結出數(shù)學的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。
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