高中語文教學(xué)反思總結(jié)范文-資料下載頁
2024-10-21 06:40本頁面
【導(dǎo)讀】語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要?，F(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高中，更是輕視語文學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因。作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;特別是語文基本功較好。打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣。學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。義是豐富的，但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來，所謂“逆水行舟，卻把語文課本束之高閣。
【正文】 大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說 :“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。 ”我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化 “壓力 ”為 “魅力 ”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西 ”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。 分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說， “信心是成功之舟 ”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要。高三學(xué)生考試頻繁， 情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試 “滑坡 ”，馬上就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹?“表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) ”代表著一種 “權(quán)威 ”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué) :了解詩歌的常識 ——鑒賞詩歌的形象 ——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題 步驟 ——品味詩歌語言 ——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得 “詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的 ”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視 ——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐 ——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明， “獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果 ”， “獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求 ”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收 獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
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