最新3篇優(yōu)質(zhì)課的觀課報告模板-資料下載頁
2025-02-09 01:28本頁面
【正文】 的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生帶給充分的科學(xué)探究的機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究潛力，獲取科學(xué)知識，構(gòu)成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)過程中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗操作技能，又要教會學(xué)生透過自行設(shè)計實驗等探究方法來獲取知識。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地給予學(xué)生充足的材料和時空，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進行大膽嘗試。設(shè)計出合理、新穎、獨特的研究方案，讓學(xué)生在參與探究知識的全過程中，獲取知識，磨練潛力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，真正掌握獲取科學(xué)知識的本領(lǐng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愿意主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問的探究心理。創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了興趣，探求知識就會成為“心理需要”，就有了自主學(xué)習(xí)的意識。三、重視課堂語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性?？茖W(xué)教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的探究方法，科學(xué)的闡述自己的科學(xué)觀點。因此，科學(xué)課上，我們首先要審視自己的語言是否科學(xué)，是否準(zhǔn)確精練，不就應(yīng)念叨不斷?？茖W(xué)課上，教師的語言指向性應(yīng)更明確，評價性應(yīng)更中肯更直白，要講的更少更精。增加學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時間。只有老師少講，才有學(xué)生真正的學(xué)，只有學(xué)生的學(xué)，也才有教師的教，不教才是真正的教，我們要永久相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究潛力。3《大小多少》觀課報告觀摩葉xx教師的“小學(xué)低年級的識字教學(xué)”《大小多少》教學(xué)設(shè)計，我從兩個觀察點進行評課。首先是簡化教學(xué)目標(biāo)。第一個教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過聯(lián)系生活、圖文對照等識字方法，認識“多少黃牛只貓邊鴨”八個生字，認識反犬旁和鳥字邊兩個偏旁，會寫“少小鳥”三個字和豎折折鉤一個筆畫。能夠看出，這一課的生字資料比較多，教師應(yīng)當(dāng)務(wù)必落實到位。有三個字是必須要會寫的，課堂上就要落實好，讓學(xué)生會寫。其他生字是會認就能夠。第二個教學(xué)目標(biāo)是針對朗讀環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能借助漢語拼音，正確朗讀課文。無論中小學(xué)，朗讀對于語文教學(xué)來說都是十分重要的。第三個教學(xué)目標(biāo)是針對量詞，量詞對小學(xué)一年級學(xué)生來說難度偏大了些，把它作為教學(xué)難點中很適宜。其次是優(yōu)化教學(xué)資料。在本次課的教學(xué)中，學(xué)生們讀的時間是十分多的，可是，朗讀的形式有一些單一。我們能夠這樣改善，由男生讀一段，女生讀一段，增加課堂的趣味性。，當(dāng)學(xué)生說錯回答時，教師沒有直接批評他，而是讓其他學(xué)生糾正，這一點是十分好的，沒有打擊學(xué)生的進取性。比如說在課堂上學(xué)習(xí)象形字“?！睍r，能夠和之前學(xué)習(xí)的“日、月、水、火”聯(lián)系在一齊。再比如，在學(xué)習(xí)反犬旁時，能夠多出示幾個反犬旁的字，如“貓、狗、狐貍”。在學(xué)習(xí)鳥字邊時，多出示幾個鳥字邊的字。整體來說，葉教師的課十分生動趣味。
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