怎么調(diào)動課堂氣氛調(diào)動課堂氣氛,提高課堂效率-資料下載頁
2025-02-04 18:22本頁面
【正文】 段為重。 學(xué)習(xí)本身是一種復(fù)雜的思維過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是啟動大腦思維的動力。所以如何調(diào)動起活躍的課堂氣氛，上面幾條只能是在課堂教學(xué)實施過程中調(diào)動課堂氣氛的 “潤滑劑”，雖然對提高課堂教學(xué)的實效性有不可忽視的幫助，但是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多變的教學(xué)方法和手段才是提高課堂教學(xué)實效的重要舉措。我們可以將操作性和實效性較強(qiáng)的教學(xué)方法和手段與其它輔助手段（潤滑劑）結(jié)合創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。當(dāng)然在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多，我們要根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況選擇合適的方法，提供具體的內(nèi)容，生動活潑的形式，以恰當(dāng)?shù)氖址?，文明的藝術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的體會到其中的樂趣。 總之，課堂氣氛的調(diào)動形式多樣，因人而異，但必須以建立良好的師生關(guān)系為前提，美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！倍医處煹膸煹聨燂L(fēng)、人格魅力、言行舉止也會成為課堂教學(xué)的影響因素。因此，調(diào)控課堂教學(xué)氣氛是一門學(xué)問，其中技能、技巧很多，在教學(xué)中，教師只有綜合各方面的因素，積極主動的創(chuàng)設(shè)出氣氛活躍的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，才能抓住學(xué)生，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
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