【導(dǎo)讀】1“機(jī)構(gòu)代碼”是指按照文件要求編訂的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼。2“項(xiàng)目編號(hào)”的前2-3位字母為本省市簡(jiǎn)稱漢語(yǔ)拼音的首字母，例如，北京“BJ”、內(nèi)蒙古；之后為年份；最后兩位編號(hào)由各省市按照項(xiàng)目學(xué)校在本省市的排序填寫。書》的編制提供基礎(chǔ)。級(jí)部門指導(dǎo)擬申報(bào)項(xiàng)目的學(xué)校填寫。有關(guān)部門和專家將對(duì)《規(guī)劃。方案》的制作要求作出說(shuō)明。全國(guó)戰(zhàn)略，再次凸顯了海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略地位。建設(shè)的政策支持，給、泉州、安溪帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。，有利于和泉州、廈門實(shí)現(xiàn)同城化發(fā)展，加速社會(huì)經(jīng)濟(jì)。，是《泉州市國(guó)民二個(gè)五年經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十規(guī)劃綱要》。這對(duì)承擔(dān)全縣主要職教任務(wù)的我校提出更高要求，并帶動(dòng)包裝印刷、交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)物流業(yè)等快速發(fā)展。精神的指導(dǎo)下，各工業(yè)園區(qū)迅速建成，招商引。及學(xué)生宿舍樓3棟，計(jì)建筑面積12456㎡。育先進(jìn)單位，2020年1月被確認(rèn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)。

　　

【正文】 （二）特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃 1. 項(xiàng)目一： 以“安溪茶文化”為核 心的校園文化建設(shè) 項(xiàng)目建設(shè) 計(jì)劃 一、 需求論證 （一） 建設(shè)背景 茶文化歷史悠久 據(jù)茶葉史料記載和調(diào)查表明，安溪縣產(chǎn)茶始于唐朝，興于明清、盛于當(dāng)代，至今已有 1000多年歷史。最富盛名的現(xiàn)代烏龍茶創(chuàng)于安溪，至今已有 200 多年歷史。 茶文化底蘊(yùn)強(qiáng) 千年的歷史為安溪茶葉塑造了無(wú)數(shù)動(dòng)人故事，使得安溪茶葉也形成了中國(guó)茶農(nóng)獨(dú)有的精神文化，安溪縣有效的把茶葉產(chǎn)業(yè)與茶文化緊密結(jié)合，開展安溪茶文化的挖掘和宣傳，在安溪縣?評(píng)茶王、唱茶歌、演茶戲、講茶歷史故事?是每 38 年政府與企業(yè)聯(lián)手拓市場(chǎng)的重頭戲，縣城晉江兩岸修建的漢白玉護(hù)欄上鐫刻了 七千五百多塊從古至今的詠茶名詩(shī)名辭碑文，打造出數(shù)公里長(zhǎng)的?晉江茶刻?文化長(zhǎng)廊景觀。 茶文化的意義深遠(yuǎn) 安溪茶葉文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明的作用很大。 茶 文化 高雅脫俗，還是一種大眾文化，因?yàn)樗钊朊裥?，融入到社?huì)各個(gè)階層，無(wú)論是社會(huì)名流還是平民，通過(guò)設(shè)立茶都，設(shè)立兩岸交流會(huì)將安溪茶文化完美展示，而這也是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，展示文化藝術(shù)，修身養(yǎng)性，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的一種表現(xiàn)，安溪茶文化正是一種將社會(huì)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)發(fā)展完美結(jié)合代表。 茶葉文化內(nèi)涵豐富 和諧 安溪鐵觀音 300多年前被發(fā)現(xiàn)于古老茶鄉(xiāng)安溪，本身就是物競(jìng)天擇的結(jié)果。幾百 年來(lái)，安溪鐵觀音秉承天、地、人、種四者有機(jī)融合，揭示安溪鐵觀音正是當(dāng)今人類理想 ——— 和諧的產(chǎn)物。 健康 安溪鐵觀音獨(dú)特的?和諧健康?功效是中華茶國(guó)的杰出代表 ， 安溪鐵觀音 是大自然賜予人類的絕佳飲品，也是人類修身養(yǎng)性，陶冶情操，抒發(fā)志向，享受人生的?物化精神食糧?，不僅可以促進(jìn)人體健康，還具有延年益壽，預(yù)防疾病，美容養(yǎng)顏等諸多功效。 創(chuàng)新 安溪茶業(yè)發(fā)展新理念，將?創(chuàng)新生活?定位為主要訴求，體現(xiàn)的正是安溪茶人追求契合當(dāng)今世界民生潮流的博大人文理想。?創(chuàng)新生活?的清晰訴求，是安溪茶業(yè)發(fā)展與全球民生潮流的自然對(duì)接 。 （二） 現(xiàn)狀 當(dāng)前，在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，各項(xiàng)改革深入推進(jìn)時(shí)期，一些消極的價(jià)值觀念難免會(huì)通過(guò)各種渠道對(duì)中職學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響，使中職學(xué)生自身狀況發(fā)生顯著變化。有的中職學(xué)生心理承受能力較弱，遇到學(xué)習(xí)困難和人際關(guān)系緊張，便產(chǎn)生沮喪、自卑、孤獨(dú)、焦慮等消極情緒，甚至發(fā)生輕生行為，缺乏應(yīng)有的 39 自我心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)能力，有的中職學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的淡薄等。因此，中職學(xué)生的思想道德建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。 （三） 需求分析 茶文化作為一種人文精神的思維軌跡實(shí)際上是把茶的自然屬性與傳統(tǒng)美德聯(lián)系在一起，把人們崇尚的道德情操、 追求的高尚品質(zhì)及人格賦予具體的茶及各種茶事活動(dòng)中，它不但可以去病養(yǎng)生，促進(jìn)身體健康，而且還可以修身怡情，陶冶人的情操，引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也可增長(zhǎng)知識(shí)，提高審美情趣，促進(jìn)社會(huì)的精神文明建設(shè)，這充分體現(xiàn)了它的素質(zhì)教育功能。中職學(xué)生通過(guò)對(duì)茶文化了解，對(duì)茶德思想的領(lǐng)悟，可自省、可審己，而只有清醒地看待自己，才能正確地對(duì)待他人；這樣就有利于調(diào)整人際關(guān)系，平衡人的心態(tài)，解決現(xiàn)代人的精神困惑，對(duì)穩(wěn)定社會(huì)秩序和精神文明建設(shè)有著重要作用?？梢哉f(shuō)，茶德思想可以為當(dāng)代中職學(xué)生培養(yǎng)健康向上的人生理想提供若干方面的深刻 啟迪。對(duì)實(shí)現(xiàn)人生幸福目標(biāo)，具有重大意義和作用。 二、 建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)加強(qiáng)以安溪茶文化為核心的校園文化建設(shè)，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建?健康、和諧、創(chuàng)新?的校園，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受安溪茶文化的熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，不斷滿足中職學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng) ,建設(shè)具有時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。 三、 建設(shè)思路 把?和諧、健康、創(chuàng) 新?植入領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，根植于學(xué)校管理。 把?和諧、健康、創(chuàng)新?融入師德建設(shè)，體現(xiàn)于?學(xué)高為師、身正為范?。 把?和諧、健康、創(chuàng)新?注入學(xué)生心間，成就學(xué)生一生。 40 把?和諧、健康、創(chuàng)新?滲入校園建設(shè)，展現(xiàn)于一草一木。 四、 建設(shè)內(nèi)容 （一） 營(yíng)造基于校園文化與茶企文化互融的職業(yè)環(huán)境 。設(shè)立優(yōu)秀茶企業(yè)家及名人名言宣傳燈箱，擺置合作茶企業(yè)標(biāo)識(shí)，使學(xué)生在日常生活中受到茶企業(yè)文化的熏陶，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。 LED 顯示屏。播放合作辦學(xué)茶企業(yè)及各種茶文化宣傳片等，充分發(fā)揮環(huán) 境的育人功能，使師生員工能真正置身于濃郁的安溪茶文化環(huán)境中，感受校園文化與茶企業(yè)文化。 。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和職業(yè)文化氛圍，突出職業(yè)導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情。 。加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入 , 營(yíng)造濃厚的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)、熟悉工作流程，進(jìn)一步提高職業(yè)意識(shí)。 。對(duì)學(xué)校宣傳窗進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)，開設(shè)企業(yè)專欄，融入企業(yè)元素，進(jìn)行校企文化對(duì)接成果展示，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍，使校企文化有效融合。 （二） 搭建基于校園文化與茶文化對(duì)接的文化橋梁 、技術(shù)能手來(lái)校講課。組織開展?青年茶企業(yè)家與學(xué)子面對(duì)面?、? 茶企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)?系列活動(dòng)，拉近學(xué)生與茶企業(yè)間的距離，使學(xué)生較早的接觸與了解企業(yè)文化，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員和員工到學(xué)校座談交流等活動(dòng)，搭建企業(yè)員工與學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)。 ，開展廣泛的具有職業(yè)特色的社團(tuán)活動(dòng)。進(jìn)一步拓寬茶愛好者協(xié)會(huì)工作范圍，開辦茶藝室，使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。 ?下茶園?社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入茶園，與茶農(nóng)零距離接觸，使學(xué)生潛移默化地了解和接受茶 文化，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神。 41 。邀請(qǐng)如?安溪鐵觀音?、?八馬?、?鳳山?、?日春?、?三和?等茶企業(yè)來(lái)校參加校企聯(lián)誼洽談會(huì)，將先進(jìn)的茶企業(yè)文化帶到校園，更好的了解企業(yè)文化，促進(jìn)校企互融。 ?校企合作?信息欄目建設(shè)。在學(xué)校網(wǎng)站文化專欄中加入各知名企業(yè)文化，建立?校企合作?信息欄目，突出企業(yè)名片、技術(shù)動(dòng)態(tài)、人才需求、在線培訓(xùn)、產(chǎn)品展示、行業(yè)信息等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化有效對(duì)接。 （三） 開展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的職業(yè)文化教育 用職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)。將通用先進(jìn)職業(yè)素質(zhì)理念運(yùn)用到日常教學(xué)中，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)各個(gè)模塊的訓(xùn)練，培養(yǎng)師生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮師生自身的創(chuàng)造力，提高師生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。 。組建由企業(yè)專家、教育專家和學(xué)校教師組成的課程開發(fā)小組，通過(guò)對(duì)工作崗位的職業(yè)活動(dòng)分析、操作人員的職業(yè)能力要求分析，建立項(xiàng)目體系，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 。培養(yǎng)學(xué)生勤奮創(chuàng)新、坦誠(chéng)協(xié)作的精神，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情，增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升創(chuàng)業(yè)能力 ,豐富 校園文化。 。通過(guò)案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等形式，逐步形成符合本人實(shí)際，并滿足自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。 。將日常教學(xué)科目融入比賽，寓教于樂(lè)，提高師生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)綜合能力，展 示師生的風(fēng)采，增進(jìn)師生間的感情，提高校園文化氛。 。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方式，給學(xué)生更大自由空間和自主決策機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。 。倡導(dǎo)師生員工共同參與，在 舞臺(tái)上盡情 42 展現(xiàn)才華，營(yíng)造快樂(lè)、健康、富有藝術(shù)氣息、蓬勃向上的校園氛圍，促進(jìn)校園文化的可持續(xù)發(fā)展。 7s管理模式。借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念，并將其滲透、融入學(xué)校日常教學(xué)管理，構(gòu)建富有特色的學(xué)校管理模式，突出校企文化對(duì)接。 （四） 組織基于校園文化與茶文化融合的專項(xiàng)研究 ①學(xué)校文化品牌建設(shè)借鑒和吸納優(yōu)秀茶企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念，并將其滲透到學(xué)校管理，師德建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)，校園建設(shè)。 ②開展校園文化與茶文化對(duì)接課題研究。探索職校文化的新方向、新發(fā)展，通過(guò)對(duì)茶企業(yè)文化、校 園文化的研究，尋找對(duì)接點(diǎn) ,建設(shè)職業(yè)教育特色文化，加強(qiáng)校茶企文化的聯(lián)系與溝通，逐漸形成校企文化共融。 （五） 建設(shè)進(jìn)度 工作 目標(biāo) 具體內(nèi)容 驗(yàn)收要點(diǎn) 責(zé)任處、室 完成 時(shí)限 營(yíng)造基于校 園 文 化與 茶 文 化互融的職業(yè)環(huán)境 建成茶文化一條街 實(shí)施方案； 主通道茶文化一條街 政教處、總務(wù)處 12 月底前 LED 顯示宣傳屏制作 實(shí)施方案； LED 顯示宣傳屏 總務(wù)處 9 月底前 優(yōu)化教室環(huán)境 實(shí)施方案； 部分教室環(huán)境布置成果展示 政教處、班主任 9 月底前 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所仿真車 間建設(shè) 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所仿真車間建設(shè)實(shí)施方案； 部分實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成果展示 實(shí)訓(xùn)處、總務(wù)處 12 月底前 宣傳櫥窗建設(shè) 建設(shè)實(shí)施方案； 建設(shè)成果展示 辦公室、總務(wù)處 9 月底前 43 （六） 預(yù)期效益 校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，有著精神與物質(zhì)、環(huán)境與思想的交融、互動(dòng)、演變的過(guò)程。通過(guò)校園文化項(xiàng)目的建設(shè)，我搭建基于校 園 文 化與 茶 文 化對(duì)接的文化橋梁 “企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)”系列活動(dòng) “企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)”系列活動(dòng)實(shí)施方案； 活動(dòng)結(jié)果記錄 就業(yè)辦 12 月底前 開展技術(shù)能手來(lái)校講課活動(dòng) 活動(dòng)實(shí)施方案； 活動(dòng)結(jié)果記錄 教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處 12 月底前 建成學(xué)生茶愛好者俱樂(lè)部 茶愛好者俱樂(lè)部陳列室、茶藝館； 活動(dòng)記錄 政教 處、茶藝專業(yè)部 10 月底前 開展學(xué)生干部“下茶園”暑假實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)施方案； 實(shí)施結(jié)果記錄 政教處、茶藝專業(yè)部 8 月底前 開展校企聯(lián)誼洽談會(huì) 聯(lián)誼洽談會(huì)實(shí)施方案； 受邀請(qǐng)企業(yè)名單； 活動(dòng)記錄 政教處、辦公室 11 月底前 在校園網(wǎng)建立“校企合作”信息專欄 建立“校企合作”信息欄目； 各知名企業(yè)相關(guān)信息 辦公室 8 月底前 開展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的職業(yè)文化教育 完成一期通用職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn) 實(shí)施方案； 實(shí)施結(jié)果記錄 教務(wù)處 10 月底前 基于職業(yè) 活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系建設(shè) 實(shí)施方案； 實(shí)施結(jié)果記錄； 教務(wù)處、 12 月底前 成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理活動(dòng)中心 學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理活動(dòng)中心； 學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中心開展的各項(xiàng)活動(dòng)記錄 就業(yè)辦 11 月底前 開設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程 實(shí)施方案；階段實(shí)施結(jié)果記錄 政教處 12 月前 開展學(xué)校技能節(jié) 學(xué)院第六屆技能節(jié)實(shí)施方案 活動(dòng)成果展示 教務(wù)處、 12 月底前 舉辦社團(tuán)文化節(jié) 實(shí)施方案； 活動(dòng)結(jié)果記錄 政教處 11 月底前 舉辦文化藝術(shù)節(jié) 實(shí)施方案； 活動(dòng) 結(jié)果記錄 政教處 12 月底前 教學(xué)管理融入企業(yè) 7s管理模式 引入企業(yè) 7S 管理模式建設(shè)方案； 部分建成成果 教務(wù)處、 12 月底前 組織基于校 園 文 化與 茶 文 化融合的專項(xiàng)研究 學(xué)校文化品牌建設(shè) 實(shí)施方案； 部分實(shí)施成果 辦公室 12 月底前 開展校企文化對(duì)接課題研究 實(shí)施方案； 研究成果 政教處、辦公室、教務(wù)處、就業(yè)辦 10 月底前 44 們可以預(yù)見，學(xué)校將形成 校園文化的硬軟實(shí)力框架，逐漸產(chǎn)生正面的影響和發(fā)揮積極向上的文化、思想導(dǎo)向作用，主要將體現(xiàn)在： 近期效益，主要是硬環(huán)境的建設(shè)。校園將形成設(shè)計(jì)合理、功能彰顯、方便大方、內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化宣傳陣地和手段，包括校園信息管理系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、平面媒介系統(tǒng)等；校園環(huán)境整潔，綠化覆蓋，文化景點(diǎn)突出，文化氛圍濃烈，使師生全天候感受到校園文化的熏陶和教育；通過(guò)校園文化元素的傳播、滲透，增大、增強(qiáng)師生正確輿論信息量，達(dá)到人與環(huán)境的和諧交融，能夠促進(jìn)對(duì)校園文化元素的默化、同化。 遠(yuǎn)期效益，主要是軟實(shí)力的積淀和? 發(fā)酵?。學(xué)校的精神內(nèi)核進(jìn)一步梳理、整合，初步形成具有特色的、能夠體現(xiàn)建校精神、辦學(xué)精神、教育思想、學(xué)習(xí)觀念、人文理念、行為準(zhǔn)則和品質(zhì)素養(yǎng)的系列校園文化結(jié)構(gòu)，并且能夠使這些校園文化元素成為師生校園生活的主旋律，用于指導(dǎo)師生的文化生活，潛移默化，春風(fēng)化雨，逐步提高師生的文化品位。形成具有我校特色的校園文化品牌，已達(dá)到校園的以德為先、教書育人的辦學(xué)境界。 這樣，通過(guò)校園文化建設(shè)，能夠使學(xué)生成為政治思想正確、行為準(zhǔn)則規(guī)范、職業(yè)道德端正、思維方法活躍、人生目標(biāo)明確、身心健康的愉悅的積極的職業(yè)人。 五、 保障措施 （一） 組織保障 我校要充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)重要性，要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃和年度計(jì)劃，作為文明學(xué)?？荚u(píng)和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。要把校園文化建設(shè)列入重要議事日程，成立由學(xué)校黨支部、行政負(fù)責(zé)人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，建立校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作制度，形成一把手親自抓、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機(jī)制，全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。要支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展好已有的品牌活動(dòng)，并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。 45 （二） 制度保障 我校要在制定切實(shí)可