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骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會合集-資料下載頁

2025-02-01 17:00本頁面
  

【正文】 很受啟發(fā)。他們的教育自傳,有的平淡,有的坎坷,但他們都有一種堅強(qiáng)的信念,有一種神圣的使命;他們的研究之旅,都有探索之艱辛,研究之追求;他們用心去做事,用情去育人?! ∷摹⒂懈杏趯W(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步  我們都是xx后,都到了而立不惑之年,倍感學(xué)習(xí)機(jī)會之難得,同學(xué)友誼之難求。我們組成一個學(xué)習(xí)共同體,一起生活,一起學(xué)習(xí),互相照顧,互相幫忙,彼此取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,我們一起在工作室完成作業(yè),研討交流,一起在網(wǎng)上忙中偷樂,一起吃香喝辣,生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食,安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全,學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè),大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思……在歡送宴上,我喝高了,同學(xué)把我扶回酒店,小涂幫我開好空調(diào),關(guān)好門窗,更難能可貴的是老大幾次來巡房,生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛,沒有做作,只有真情。為了上好匯報課,我們相互研究教材,把握三維目標(biāo),共同做課件,共享教學(xué)資源,互相啟發(fā),互相交流,互相借鑒,取長補(bǔ)短。匯報課結(jié)束后,陳老師做了最后的點(diǎn)評,他認(rèn)為大家的課各有各的特色,各有各的豐采,都上得比研究課好,展示了骨干教師的實(shí)力?! ?0天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動,被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的,我們受到了啟發(fā),開拓了視野,提高了能力,結(jié)下了友誼?! 」歉山處煾鷯弻W(xué)習(xí)心得體會五  跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談,從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車??鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力,14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間進(jìn)步了,內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。  首先,黃老師對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹,從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個培訓(xùn)中,黃老師一直給予我?guī)椭?,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點(diǎn)評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣?! ≡僬?,在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討,自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打,雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,相信大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼?! ≡诠ぷ魇依?,我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是黃老師和同學(xué)們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。同時,跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的教學(xué)應(yīng)如何去走。  總之,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師。
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