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骨干教師課堂學習心得體會-資料下載頁

2024-12-07 02:24本頁面
  

【正文】 種愛是一種對全體學生的關(guān)注,是一種對每位學生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,認真研究學生,學生在面對一個問題時他們是如何思考的,其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神??傊處熢诮虒W中扮演好導演、導師的角色,將課堂還給學生,讓學生成為學習的主人。二、科學分配學生,有效指導學習高效課堂,實行分組,優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達能力,每個小組是一個整體,加強了學生的團隊意識,讓每位孩子感受到團隊合作的重要,更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此,在分組時一定要注意學生學習水平的搭配,學生個性差異的搭配,學生性格特點的搭配,學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組,才有可能使每一位學生得到發(fā)展。高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后。讓學生充分投入到課堂中來,極大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學生的主體作用,真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)??梢哉f,學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生在老師的指導下,課堂上自主、主動、合作、和諧的探究,并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂中,學生有了學習的目標,有了解決問題的欲望,有了超越他人的競爭意識,課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說,有所需要才有所動力,在課堂中學生有了具體的目標,才會擁有源源不斷的精神動力。反思一下我們的課堂教學模式,雖然在課改的推動下部分教師的教學方法有所改變,但大多數(shù)老師還是以講為主,學生在課堂上練得少,有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲,“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數(shù)老師所運用。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學生去鞏固、消化所學的知識,教師、學生的負擔大大加重,教師教得辛苦,學生學得吃力,學生對學習失去了興趣,教學效果就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次?在課堂,學生得到充分尊重了,學生都有了學習自信心,學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了,那一切的成功就不在話下了。3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學班主任研究中心副主任、管理學博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告,頗能引人深思。老子說:“為學日益,為道日損。損之又損,以至于無為。無為而無不為?!崩献邮堑兰业膭?chuàng)始人,其高深的哲理并非我們一時半會兒能參透的。但是,田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向。田恒平教授說的好:作為一個班主任應該做到:無知,做一個傾聽者。無能,做一個欣賞著。無用,做一個指揮者。無欲,做一個扶植者。田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋:在唐僧取經(jīng)的這個團隊里,表面看來唐僧是一個“沒用”的人,他既沒有孫悟空的神通廣大。也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領,甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是,他有堅定的信念,他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”,使他帶領他的團隊,戰(zhàn)勝了“九九八十一難,西天取得了真經(jīng)?!闭媸恰盁o為而無所不為”啊!田教授認為,作為教師要像唐僧一樣,做個“無知、無能、無用、無欲”的人,把探索、表現(xiàn)、成功的機會留給學生。教師要學會向?qū)W生示弱,這樣一來可以增強學生的信心和積極性。作為班主任在管理班級的時候,要做到無為而無不為,即進一步深刻理解學生是自我發(fā)展的主人,老師要做一個旁觀者,一個智者,不一定非要事必躬親,應當善于用人。班主任必須放手放權(quán),讓學生獨擋一面,把機會留給學生,達到學生自主管理的目標。在長達三個多小時的專題報告中,整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的專題報告,讓我感覺到學習真是一種享受。其實想一想,田教授不就是要告訴我們:班級本就應該是學生的舞臺,我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”,我們要勇于讓出位子,放手大膽的培養(yǎng)學生的能力,給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運,這樣他們才能飛得更高,看得更遠!總之,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。骨干教師課堂學習心得體會
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