【正文】 時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。 第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校 工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。 教師校本研修心得體會(huì) （二） 從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂 教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。 積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 自我反思及案例 反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手材料 ,悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。 （三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找 出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。 （四）研修內(nèi)容豐富多彩 加強(qiáng) 師德培養(yǎng) 教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。 新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn) 任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 第五篇：校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思 校本研修骨干教 師遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思 兩個(gè)多月時(shí)間，在一個(gè)人的生命長(zhǎng)河中，就像一滴浪花，稍縱即逝！然而，在參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這兩個(gè)多月時(shí)間，卻在我的生命歷程中留下了深深的烙印！自參訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，思想觀念受到更新和啟發(fā)，精神受到極大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)王威老師的“走進(jìn)心靈、師愛(ài)無(wú)痕”，感觸頗深，“教育是一門(mén)科學(xué)，但同 時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)?！痹谖覀兊娜粘＝逃虒W(xué)工作中，除了要掌握必備的學(xué)科知識(shí)外，還必須深入地來(lái)學(xué)習(xí)一些教學(xué)方面的一些藝術(shù)。要想形成一個(gè)優(yōu)良的班集體，讓學(xué)生有凝聚力，就要做好日常的班級(jí)工作，尤其是班干部的培養(yǎng)，使他們成為教師的得力助手。要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)感到他們身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們的自信心就會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。多去關(guān)注學(xué)生，不僅僅是優(yōu)秀生，后進(jìn)生其實(shí)更需要老師的關(guān)愛(ài)，教師應(yīng)把陽(yáng)光撒播到每一個(gè)學(xué)生心里，用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的精彩，而不要用一些強(qiáng)硬的 制度來(lái)約束學(xué)生。因?yàn)?，溫暖的?yáng)光比嚴(yán)寒更有威力。教師的工作很平凡，但平凡中孕育著偉大，教師的工作有很多的細(xì)節(jié)，就因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)鑄就了教師的成功。 通過(guò)學(xué)習(xí)“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師 不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為教師在工作中應(yīng)該認(rèn)真做到尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。重視了小學(xué)生的心理健 康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的小學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，主動(dòng)走近身邊給予關(guān)愛(ài)；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。 通過(guò)學(xué)習(xí)湯豐林教授《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座，從正確認(rèn)識(shí)職業(yè)困惑、積極打開(kāi)成長(zhǎng)之門(mén)、有效把握幸福準(zhǔn)則三個(gè)方面進(jìn)行講解，為教師們提供了“六項(xiàng)提升自我效能的選擇，七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則及兩大自我調(diào)控模式”，并建議教師選擇最適合自己的方法，主動(dòng)在自己的工作和生活中嘗試運(yùn)用，從而達(dá)到保持良好職業(yè)狀態(tài)。這些耳目一新的關(guān)點(diǎn)讓我受益匪淺。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)形式方便靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，專(zhuān)家講座、學(xué)員資源共享、話題互動(dòng)、疑難解答、個(gè)人交流等多個(gè)版塊、讓我們可以共享成功的喜悅、共同探討面臨困惑??對(duì)于我，一個(gè)常年 工作在教學(xué)一線的普通教師，一個(gè)終日奔波在工作與家 庭之間的人來(lái)說(shuō)，能利用工作之余來(lái)學(xué)習(xí)，我很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為教師在工作中應(yīng)該認(rèn)真做到尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。重視了小學(xué)生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的小學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。關(guān)愛(ài) 小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，主動(dòng)走近身邊給予關(guān)愛(ài)；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今 后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。教育是愛(ài)心鑄就的責(zé)任，是海納百川的胸懷。做一個(gè)幸福工作，愉悅生活的人，讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)。