【正文】 地闡述自己的想法或觀點及其理由，形成自己對教學內(nèi)容的個性化理解。課堂提問是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是教師使用最多的師生互動手段。教師如何提問是課堂教學的一種藝術，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問能夠激發(fā)學生積極思維，提高學習興趣，反饋教學質量，強化教學效果。，從而促使他們掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。在課堂教學的“提問——回答——反饋”的環(huán)節(jié)中，提問由誰主導，反饋由誰進行，直接影響著學生主體地位的發(fā)揮。我翻閱了大量的優(yōu)秀教案，并觀看了許多優(yōu)秀教師上的示范課，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的課堂提問都是由教師嚴格、有序地主導來控制著的。學生是課堂學習的主體，為什么沒有強烈的提問意識呢？是他們沒有疑難需要教師幫助，還是有其他阻礙提問的因素？我在學校進行調(diào)查，找出的原因如下：學生發(fā)現(xiàn)問題的能力差；教師不鼓勵學生提問題；學生不敢問，不好意思提問，怕被同學們看不起，等等。這其中既有教師的問題，又有學生自身的問題。教學策略強調(diào)學生的概念思考和學生回答在組織教學中的重要價值。教學策略可以發(fā)現(xiàn)學生在想什么，以及他們是如何生成自己的想法或觀點的。學生在這個過程中不再是機械地記憶教材或教師界定的內(nèi)容，而必須結合個人經(jīng)驗或已有的知識來組織自己的語言，詳細地闡述自己的想法或觀點及其理由，形成自己對教學內(nèi)容的個性化理解。好的課堂提問能揭示矛盾，喚起聯(lián)想，引發(fā)思考，有利于當堂反饋教學信息、調(diào)節(jié)教學。反之毫無聯(lián)系的提問，會置學生于被動，一直學生的思維活動，與提高學生的素質背道而馳。著名教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“智者問的巧，愚者問的笨。”一、提問要目的明確，表述清楚。教師提問要考慮到提什么樣的問題，為什么提這樣的問題。是為了激發(fā)學生的興趣提問，還是為了完成教學任務而提問。是關注教學的認知目標，情感目標，還是能力目標。同時一個好的提問必須表達清楚，準確嚴密，詞不達意的問題會讓學生茫然失措，浪費時間。二、課堂提問要講究新穎性、靈活性及調(diào)控性。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據(jù)不同層次的學生做到直問與曲問相結合，正問與反問相結合，明問與暗問相結。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調(diào)控：如學生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導?？傊n堂提問也是一門藝術，我們必須做到精心設計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質量。骨干教師學習心得體會15暑假參加了為期半月的南京市初中語文骨干教師培訓，感受頗多。一、會難得，學習氣氛濃我們初中語文骨干培訓班的六十多名學員來自南京市及郊區(qū)和淮安市，都是初中語文老師。大家都在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，正植南京高溫多雨時節(jié)，窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意，滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。二、與專家零距離看看給我們培訓的專家教授的陣容，就知道這樣的培訓對我們普通教師的吸引力有多大，他們是：南師大附中特級教師王棟生，省教研室教研員朱芒芒，南師大博導楊啟亮教授，省教科所所長成尚榮，全國著名特級教師余應潮，蘇州中學著名特級教師黃厚江，浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通，同時請來了那么多大牌的教育專家，但真的要感謝他們二位，這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)?？吹降?，可謂是耳熟能詳，仰慕已久，但又覺得是那樣的遙不可及，這次能與這么多的教育專家零距離，真是一大快事！，是我們的同齡人，四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了，他給我們樹立了榜樣。三、異彩紛呈的講座報告二十多位專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說，觀點尖銳，充分表達了自己對當今教育的憂患意識；楊啟亮教授高屋建瓴，理論和實際相結合，一針見血的指出中國教育中存在的種種問題，發(fā)人深??；黃厚江老師——來自教學一線的特級教師，毫無保留的把自己在閱讀教學和作文教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更為難得的是我們還有幸聆聽了余應潮老師給我們上的一節(jié)示范課，余老精彩的教學設計藝術令人拍案叫絕，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。四、讀書學習永無止境聽專家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有專家都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？五、淘我們需要的寶對我們來說，每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的初中語文老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用，淘我們需要的寶。切不可機械搬用、模仿，那定會無所適從甚至適得其反的。為期半個月的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？擴展資料：骨干教師學習心得體會借名師課堂，助自我成長－獲嘉縣名師骨干教師培訓心得體會獲嘉縣名師骨干教師培訓會已經(jīng)結束了，回顧培訓的日子，有太多的話想說。2017年9月16日，什么是教師的自我修養(yǎng)？我終于明白了。首先我們要做有道德的老師：要做學生生命中的貴人、正確對待問題學生、學會批評學生。后來，老師說：“成功不能抄近路，所有的速成術都是葵花寶典，人只有在困難中磨練自己，才能獲得真正的成長。要不畏困難把事情花在值得做的事情上?！碑敃r我就在反思自己：是啊，成為名師最好的時間是十年前，其次就是現(xiàn)在。要從被動型教師轉變?yōu)橹鲃有徒處?月23日中午聽了新鄉(xiāng)市二十二中學楊飛云老師的課后，我心潮澎湃。也正是此刻，我對微課有了全新的認知。短小精悍可以概括為微課的鮮明特點。短指的的視頻長度短。小指的是微課選題主題小。精指的是設計、制作、講解精良。悍指的是學習效果震撼、令人難忘。多么簡練的語言，然而卻直擊主題。對于微課的認識一下子豁然開朗了起來，真的應該感謝楊飛云老師，她播放自己制作的微課更使我受益匪淺，她是我學習的榜樣。就像楊飛云老師最后總結的那樣：別懼怕技術，那都不是問題，微課本質上還是課，請先設計好你的課！讓學生喜歡學習你的微課！不考慮應用的，盲目的微課開發(fā)注定是徒勞的！不贊成為了參加競賽而花費大量人力財力去制作微課。說的多好，我也不禁想：成長靠自己，成功靠堅持！而下午新鄉(xiāng)市外國語小學任園老師講的《行思與名師成長之路》，讓我對自己有了全新的看法，也有了新的目標。她說：“好土育良種，厚積求勃發(fā)，有為而不爭，水到自渠成”。于是，我反思了自我，我做到了嗎？做到了多少？對比一下，真是自愧不如。后來，任園老師這樣說：“應把研修主題升級為科研課題，升級為專業(yè)樂趣，開展積極的研修活動?！笔堑?，如果我們真正做到了，何不是真正意義上的名師嗎？也正是宋乃慶老師說的：明白之師、明辨之師、明日之師！2017年10月14日中午新鄉(xiāng)市一中婁武衛(wèi)老師講的《用心 用情 用智——做智慧的幸福班主任》更是讓我受益匪淺，讓我更清晰地看清了作為一個班主任的不易和應該具備的品質。就像婁武衛(wèi)老師所說的：“新時代班主任的標準應是：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得了班會，訪得了家長，勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷茫。Hold得住多動，控得住輕狂。忍得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得住囂張。控得住無理家長，解得了條子飛揚。耐得住補貼不長，經(jīng)得起躺著中槍?！?而下午新鄉(xiāng)市十中魏巍老師講的《一線教師怎樣做研究》，讓我真正懂得了如何研究課題。首先我們應該懂得開展教育研究的策略：材料積累——做有心人；數(shù)據(jù)分析——用數(shù)據(jù)說話；理論創(chuàng)新——做好文獻綜述；問題聚焦——行動研究。而后就應該注意材料積累存在的問題：跟本沒有做研究，材料虛假。做了研究，但沒有積累。有材料，但不知道如何組織。總之要創(chuàng)新，創(chuàng)新就是在前人的基礎上前進一點點，創(chuàng)新就是把看似不相關的東西綜合在一起。就像達爾文所說：“科學無非是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，作出結論?！?017年10月21日中午國家二級心理咨詢師范愛霞的《在教育中成長，做最好的自己》，更是讓我感受到教育孩子不是那么容易的事。我也明白了：教育重要的不是往車上裝貨，而是向郵箱注油。教育應該是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂。下午新鄉(xiāng)十中崔麗老師講的《怎樣獲得職業(yè)的快樂》，使我對教師職業(yè)有了全新的看法。特別是作者九條半命寫的《沒有九條命，別來當老師》讓我感觸頗深：第一條命，你得交給沒完沒了的考試。第二條命，你得交給光榮的班主任。第三條命，你得交給奇葩家長。第四條命，你得交給奇葩學生。第五條命，你得交給各種培訓。第六條命，你得交給職稱評比。第七條命，你得交給各種檢查。第八條命，你得交給期末。第九條命，你得交個親愛的家長。多么深刻的領悟?？傊?，本次培訓，讓我對自己有了更高、更新的要求，我將一如既往，忠誠黨的教育事業(yè)，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。固縣小學 2017年10月21日