【正文】 愛的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？】 學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣?！克摹⒔涣?再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？ 組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。 【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】五、練習(xí) 擴(kuò)詞。 涂 適 余 卡 免 墊 仿詞。 丁冬 滴答 馬虎 冷清 親熱 高興 第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)二、朗讀 學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀三、默讀 默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？ 【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！】四、練習(xí) 把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。 多音字組詞。 待 間 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。） 【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！课?、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　8*卡羅爾和她的小貓　　　　　　　送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來(lái)　　　　　　　　高興　　　　傷心　　　　流淚　　　　　高興語(yǔ)文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?。?、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律?！。?、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)９個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?。薄W(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律?！。病⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)新字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)１、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。　　　　　山　　網(wǎng)　　秋　　上　　下　　哭　　笑?、?小組交流?！、?班級(jí)交流：　　　　　　從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)?！　　　　　в兄甘疽饬x的字──上、下?！　　　　　】梢越柚鷪D形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑?！　　　　　∑浴⒔M成有表示意義的字──秋。２、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。（齊讀問(wèn)題）３、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：　　　出示“我的發(fā)現(xiàn)”：　　　班級(jí)交流：?、拧∠嗤膬蓚€(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。?、啤∠嗤膬蓚€(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林?！、恰∠嗤娜齻€(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？（學(xué)生各抒己見）二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？　　 出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：　　　　　　　議　　塘　　　　　　　站　　慌　　　　　　　鉤　　爪　　　　　　　褲　　符２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？　　 出示漢字：　　　　　　議──義（字義）　　塘──唐（唐詩(shī)）　　　　　　站──占（占領(lǐng)）　　慌──荒（荒地）　　　　　　鉤──勾（勾畫）　　抓──爪（爪子）　　　　　　褲──庫(kù)（糧庫(kù)）　　符──付（付錢）　　　　　?。ǘ际切温曌?、形近字）　３、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：　４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片?！。?、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。?。?、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。三、小結(jié)：把這節(jié)課你的收獲教給別人。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?。?、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字。?。病⒄J(rèn)讀、記憶新詞和諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀、記憶新詞和諺語(yǔ)，理解記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累讀讀記記１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子： ⑴　上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）　　　讀讀記記　　　　　　雷聲大作　　傾盆大雨　　陽(yáng)光燦爛　　　　　　隨風(fēng)舞動(dòng)　　芬芳撲鼻　　黑白相間　　　讀讀背背　　　　　　花要葉扶，人要人幫。　　　　　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。　　　　　　幫助別人的人，能得到別人的幫助。　　　　　　誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽?！、啤∵@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）　⑶　請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)?！、取《甲x準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音?！、伞“嗉?jí)交流：詞語(yǔ)接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）?、省∧懿荒苡米钕矚g的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？口頭造句。?、恕∥覀?cè)賮?lái)讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）?、獭∽x了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺(tái)：?、拧〈蠹艺f(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。 ⑵　同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。同桌互背。 ⑶　班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。 ⑷　請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法?！、伞≡俅伪痴b、記憶。三、單元總結(jié)，升華主題１、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）　　　　　泉水娃娃　　　　　雷峰叔叔　　　　　薩沙　　　　　卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）　　　　　各抒己見。３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　火熱的心　　　　　　　　　　　　　　　　熱情的手　　　　　　　　　　　　　　　　泉水娃娃　　　　　　　　　　　　　　　　雷峰叔叔　　　　　　　　　　　　　　　　薩沙　　　　　　　　　　　　　　　　卡羅爾　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)（口語(yǔ)交際　展示臺(tái)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過(guò)口語(yǔ)交際，指導(dǎo)學(xué)生較通順、明白地表達(dá)自己的意思。２、從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。３、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、指導(dǎo)學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思，做到語(yǔ)句通順，意思明白。２、通過(guò)口語(yǔ)交際，使學(xué)生從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？各抒己見。２、書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。二、談話導(dǎo)學(xué)１、誰(shuí)愿意讀一讀３７頁(yè)方框里的話？指名讀導(dǎo)語(yǔ)。２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流，師選擇、板書。３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書）如果遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？如果你剛好能幫上別人，你會(huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？自己想一想，在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。三、交流反饋　　哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說(shuō)的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。四、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)對(duì)話　　情景一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（學(xué)生在表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打１１０求救）　　情景二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦？（學(xué)生可以通過(guò)討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）五、展示臺(tái)１、故事會(huì)：　?、拧?chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍?！　、啤「鶕?jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事?！　、恰「鶕?jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。２、查字典擂臺(tái)：　　⑴　課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字?！　、啤〕鍪静恢x音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)學(xué)生比一比的欲望?！　、恰W(xué)生自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流?！　、取∵M(jìn)一步拓展，交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。３、引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。六、小結(jié)布置作業(yè)　　把今天的收獲說(shuō)給別人，并寫一寫。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　口語(yǔ)交際　伸出我們的雙手　　　　　　　　　　　　展示臺(tái)　故事會(huì)　查字典擂臺(tái)附寫話舉例：　　　　　　　　　　　　　 大家都來(lái)幫幫他　　今天上美術(shù)課，老師讓我們花紅紅的太陽(yáng)和綠綠的小山小草。開始畫畫了，我用鉛筆畫出了太陽(yáng)和小草的輪廓，要涂色了，可是我怎么也找不到紅色的水彩筆，急得我直冒汗。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說(shuō)，謝謝你?！　　　? 日月潭教材分析：　　《日月潭》是人教版第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！?．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。　　3．背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)言引入課題：　　從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎？那我們趕快去游覽那里好嗎？二、師范讀