藝術高考生地理素養(yǎng)培養(yǎng)初探-碩士學位論文開題報告書-資料下載頁
2025-01-21 18:17本頁面
【正文】 ）教師要轉變教育教學觀念（3）教師要終身學習（三）改變評價方式（1）建立以發(fā)展為功能的評價 （2）建立主體多元的評價.（3）建立方法多樣的評價 （四）構建“學校、家庭、社會”三位一體的科學教育框架第六章：研究的局限與不足參考文獻附 錄.后 記說明：包括主要內容、預期成果等。Ⅴ.本選題創(chuàng)新之處一、研究內容中的創(chuàng)新之處研究內容新穎，通過查閱相關文獻資料發(fā)現(xiàn)，研究其他科目素養(yǎng)教育的較多，研究地理素養(yǎng)教育的較少；研究初中高年級學生和高中學生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的多，研究藝術高考生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的少。所以，以藝術高考生為對象，以地理課堂為載體，研究地理素養(yǎng)的教育有極大的創(chuàng)新之處。二、研究方法上的創(chuàng)新本研究除了采用問卷調查法、文獻資料法和訪談法等常規(guī)性研究方法以外，還將深入課堂，觀摩優(yōu)秀教師授課，親自給學生講課等方法，扎實做好調查，收集詳實數(shù)據(jù)，夯實研究基礎，力求做到言之有理，有理有據(jù)，方法獨到。三、研究的重點和難點（一）研究重點。（二）研究難點。，搜集資料的難度大，嚴禁學生集體戶外活動，地理素養(yǎng)培養(yǎng)的課外活動障礙較大。Ⅵ.研究寫作進度安排理論研究：應包括文獻調研，理論推導，數(shù)值計算，理論分析，撰寫論文等；應用研究：應包括文獻調研，理論分析，實驗設計，儀器設備的研制和調試，實驗操作，實驗數(shù)據(jù)的分析處理，撰寫論文等。（2012年4月2012年5月）結合自己在教學工作、研究生學習、省級培訓等一系列的經歷，使本人站在參與者、授課教師、管理者等不同的角度發(fā)現(xiàn)一些問題，擬定自己感興趣并認為夠前沿且有價值的研究領域。通過與導師交流確定研究方向，并擬定論文題目。、整理文獻（2012年6月2012年7月）擬定論文選題后，通過各種途徑查詢相關文獻，并做好整理和記錄。（2012年8月2012年9月）對資料進行整理分析，完成開題報告，請導師給予關鍵的指導工作，做到有問題隨時交流，避免走彎路。（2012年10月2012年11月）編制問卷，進行小范圍的測試，發(fā)現(xiàn)問題及時修訂。（2012年12月2013年12月）發(fā)放與回收問卷，運用統(tǒng)計工具進行資料的錄入與相關統(tǒng)計分析，開始論文寫作，并提交論文初稿。（2013年1月2013年4月）在導師的指導下，對論文進行修改，并最后定稿。Ⅶ.研究寫作基礎。一是本人從事了七年的藝術生地理教學，對藝術生地理素養(yǎng)教育有清晰的理解與認識。二是以中學地理素養(yǎng)測評標準為依據(jù)，結合藝術生教育的理論和藝術生的地理學習實際狀況，編制了本研究的問卷。三是查閱了大量地理素養(yǎng)和藝術生教育的相關文獻資料。四是對已有的地理素養(yǎng)教育研究進行了深入分析，為本研究奠定了堅實的理論基礎。，尚缺少的實驗條件和解決的途徑。本研究已具備的實驗條件包括圖書館、數(shù)字圖書館、各種期刊數(shù)據(jù)庫以及各種網絡資源，但是目前國內對于藝術高考生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的研究較少涉足。所以在論文寫作期間需要不斷的查閱最新的關于中職藝術高考生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，利用各種可能的途徑搜集資料。另一方面是由于目前關于地理素養(yǎng)培養(yǎng)的問卷大都是關于中學生的，所以必須進行適當?shù)膭?chuàng)新和改編，與藝術高考生地理素養(yǎng)培養(yǎng)所面臨的各種實際問題相結合。國外關于地理素養(yǎng)培養(yǎng)的研究已相對豐富和成熟，但由于個人能力及條件限制，無法更全面的搜集相關資料，只有盡可能的查找國內的資料來彌補其它方面的不足，同時，本研究主要選取河南省三門峽地區(qū)三所學校的藝術高考生和教師作為研究對象，需要進行問卷的發(fā)放以及訪談。Ⅷ.導師審閱意見 導師（簽名）： 20 年 月 日說明：本頁由指導教師填寫。Ⅸ.本學科專業(yè)導師組評審導師組成員姓 名職 稱工作單位簽 字導師組意見：說明：評審小組在完成評審意見時，要明確是否同意本選題、是否同意進入學位論文撰寫環(huán)節(jié)。Ⅹ.對研究寫作的考察第一次：導師：（簽名） 20 年 月 日第二次：導師：（簽名） 20 年 月 日第三次：導師：（簽名） 20 年 月 日Ⅺ.導師審定意見導師：（簽名） 20 年 月 日說明：導師審定論文時，要明確是否按照原定選題進行論文寫作、是否同意定稿提出學位申請
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