西方心理學(xué)史第三章機(jī)能心理學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-01-21 15:29本頁(yè)面
【正文】 者。 1）心理學(xué)的折中取向 心理學(xué)的研究主題應(yīng)該是意識(shí)和行為，因此在方法上可以兼采結(jié)構(gòu)主義的內(nèi)省法和行為主義純客觀的測(cè)驗(yàn)法。 成為新行為主義之中介變量理論的基礎(chǔ)，對(duì)20世紀(jì) 60年代心理學(xué)的新定義“心理學(xué)是研究行為與心理歷程的科學(xué)”的確立產(chǎn)生了先導(dǎo)性的影響。 2）動(dòng)力心理學(xué) 機(jī)制與內(nèi)驅(qū)力交互作用產(chǎn)生行為的理論。 機(jī)制是行為運(yùn)作的方式；內(nèi)驅(qū)力是促動(dòng)行為的內(nèi)在原因。 補(bǔ)充解釋：機(jī)制本身也可以變成內(nèi)驅(qū)力。 成為此后奧爾波特解釋動(dòng)機(jī)時(shí)所持功能獨(dú)立理論的基礎(chǔ)。 桑代克（ 18741949） 20世紀(jì)美國(guó)心理學(xué)家、機(jī)能心理學(xué)哥倫比亞學(xué)派代表之一、聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的倡導(dǎo)者、教育心理學(xué)的建立者。 （ 1）學(xué)習(xí)理論 根據(jù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)建構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的第一人。 試誤說(shuō)：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律 歐洲經(jīng)驗(yàn)主義的聯(lián)想主義啟迪了桑代克的刺激 反應(yīng)的聯(lián)結(jié)主義，從而導(dǎo)致了華生的刺激 反應(yīng)學(xué)說(shuō)，效果律則導(dǎo)致了斯金納的操作性條件反射。 （ 2）對(duì)教育心理學(xué)的貢獻(xiàn) 力倡教育心理學(xué)研究科學(xué)化。 《教育心理學(xué)》（ 19131914） 直接將動(dòng)物學(xué)習(xí)的原理用于學(xué)校教育的嘗試，在對(duì)學(xué)校教育的實(shí)際影響方面并未獲得成功。 第四節(jié) 機(jī)能心理學(xué)的評(píng)價(jià) 一 、特點(diǎn) 二、貢獻(xiàn) 三、局限 一、機(jī)能心理學(xué)的特點(diǎn) 反對(duì)把意識(shí)分析為感覺(jué)、感情等元素，主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體。 反對(duì)把心理看作一種不起作用的副現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)機(jī)能。 反對(duì)把心理學(xué)只看作一門(mén)純科學(xué)，重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 反對(duì)把心理學(xué)局限于研究正常人的一般心理規(guī)律，主張把心理學(xué)的研究范圍擴(kuò)大到動(dòng)物心理、兒童心理、教育心理、變態(tài)心理和差異心理等領(lǐng)域。 二、貢獻(xiàn) 開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)的科學(xué)心理學(xué)。 開(kāi)拓了一些心理學(xué)的新分支。 促進(jìn)了應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展。 三、局限 意識(shí)觀的矛盾傾向，主觀唯心主義的意識(shí)觀與生物學(xué)化的意識(shí)觀的雙重存在。 生物主義的傾向，否認(rèn)心理學(xué)的社會(huì)屬性，同時(shí)將人的心理動(dòng)物化。 外在目的論和神秘主義的傾向。
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