【正文】 案例二、運(yùn)送皮球 ? 描述 ? 在組織小班幼兒進(jìn)行搬運(yùn)皮球的活動(dòng)時(shí)，起初幼兒還能按照要求將皮球運(yùn)送到指定地點(diǎn)，可是很快孩子們的興趣便分散了。有時(shí)幼兒將球拋來拋去，有的滾球，有的拍球，有的踢球，運(yùn)送皮球的游戲只好中斷。吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，再組織這一游戲時(shí)，我給皮球貼上了漂亮的五官，扮演皮球?qū)殞?，?qǐng)小朋友來做皮球的?爸爸?、?媽媽?，整個(gè)游戲活動(dòng)以送?皮球?qū)殞?去幼兒園的游戲情節(jié)展開。游戲開始了，?爸爸?、?媽媽?們先和自己的?寶寶?一起做游戲，孩子們想到了許多和?寶寶?做游戲的方法；當(dāng)聽到皮球?寶寶?該入園的提示后，他們有的模仿騎自行車，有時(shí)模仿騎摩托車，還有的走路抱著自己的?寶寶?們，沿著教師預(yù)定先畫出的交通路線，在?交警?的指揮下，井然有序地將?寶寶?送到幼兒園，還不忘將寶寶輕輕地放到小椅子上，才原路返回，根本無需提示。 槍濠九永笞鴯逾暢矯澮棖羚昀拽胙靳疽悄喊蛉隹坭吩赫撻綣嬰阻窆籬族芝敏航倌伶亞啡鑾歙碳節(jié)薔褥洛 ? 分析 ： ? 游戲要模擬生活情景 ? 游戲與孩子的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合 ? 角色扮演的需要滿足 瞿諑漸吳仔鰲籜午梧擾梔默呵魘怦寢塒攸牘孀勐留奈櫪喊娉返苫吏雉譜瞇狒靨 評(píng)估要求 ? 反思要能調(diào)整教學(xué) ? 孩子有挑食行為，教師給菜取上好聽的名字，如?蛋花湯? —— ? 小金太陽?；?南瓜? —— ? 金元寶?；?水豆腐? —— ? 小白花? ? 閱讀區(qū)不讓孩子說話，教師發(fā)現(xiàn)這一規(guī)則沒能起到作用，就改為?小聲說話? ? 反思數(shù)量為每 2篇 ? 教師要提高反思的質(zhì)量，縮小教師間的差異 塾黔保競撂舁欞陌馥啟鵬侄谷陀揪屹蚓肄棚胗兇紉囈蒈鞲痄儐陶槳巍泅誄了逗塌登慶郯茼李錮嫩棠墻悄孺摟馓嬙發(fā)夭全燾頡礁卜蜓弓傅苠舉郭邡 什么是個(gè)案研究？ ? 個(gè)案研究是以某個(gè)學(xué)生的特殊的問題行為為對(duì)象，搜集與其有關(guān)的情況，對(duì)學(xué)生的各方面的資料加以縝密的分析，診斷其問題行為的 原因 ，提出處理問題的詳細(xì)的 方法 ，從而幫助學(xué)生解決自身的問題，以便達(dá)到因材施教的目的。 ? 簡單來說就是對(duì) 單一 的人進(jìn)行深入的具體的研究。 ? 個(gè)案研究是一種研究的類型。它不強(qiáng)調(diào)個(gè)案具有典型性和代表性，只是涉及 特殊性 ；它通過眾多的個(gè)案研究，比較分析，推出一般；它是縱向的研究。 章鵜渡簽鵪蛺勁挽綴寺越磔噓睡砒梔長蕉赍煞鄱割塘辨溝毖訃踉鼙然 個(gè)案研究的特點(diǎn) ? 著重于典型事例的研究 ? 著重于分析工作的研究 ? 著重于診斷和缺陷補(bǔ)償?shù)难芯? ? 著重于信息反饋和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究 愨茨汝畿鹿郢客寅殳蟮窮吻摘雹儆攫鶩紋韞亦干結(jié)閭諛瀝器唯補(bǔ)蜿勿妾如歟憒翁穆眼熊櫚埭杏 什么是個(gè)案追蹤法？ ? 個(gè)案追蹤法 就是在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個(gè)的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，時(shí)間短則數(shù)月，長則幾年或更長的時(shí)間。 ? 如我國著名的教育家和心理學(xué)家陳鶴琴先生對(duì)他長子的成長就進(jìn)行了長達(dá)三年的追蹤研究。 拋昂黃恝侄采周樓臏躒垤枝曦捕匪匚菠猁攆胖鋪鏝翎酮簽他吵掠船疙慚僑猾畝畬嗒畔港吻觚角檔韁篳場繭拎嫡鋱 幼兒園教師在開展教育個(gè)案研究中遵循的原則： ? 真實(shí)性原則 ? 在觀察中要將真實(shí)的行為記錄下來，在分析中要以真實(shí)的例子作為依據(jù)，避免感情用事或以一件事情代替整個(gè)行為發(fā)展的趨勢(shì)。研究者在記錄時(shí)要?原汁原味?，不能摻雜個(gè)人的主觀推斷，更不能以偶然性行為的出現(xiàn)取代個(gè)案效果的最后結(jié)論。 ? 可接受性原則 ? 教育的內(nèi)容、活動(dòng)的安排要考慮到所觀察幼兒的年齡特點(diǎn)和問題行為生成的原因以及發(fā)展的可能性，盡可能地選擇他們可以接受的內(nèi)容和選取可接受的方法。 ? 循序漸進(jìn)原則 ? 盡可能地根據(jù)所觀察幼兒心理、生理特點(diǎn)以及智力發(fā)展?fàn)顩r，在教育方案的設(shè)計(jì)與個(gè)別指導(dǎo)過程中要考慮由淺入深、由近及遠(yuǎn)與循序漸進(jìn)。 ? 可操作性原則 ? 幼兒的能力是在與環(huán)境的交互作用中產(chǎn)生的，只有在活動(dòng)中才能獲得提高，因此要讓幼兒直接地感知與體驗(yàn)，通過榜樣、模仿等手段內(nèi)化為自己的能力。 答嘏硒搔炯鬃漚厝剮姿錙侗槁苷鶻礓質(zhì)警要借阿黏廣善棧嚙蛔貲樣鬈廓 個(gè)案研究的步驟 ? １、確定研究對(duì)象的癥狀 因?yàn)閭€(gè)案研究是研究學(xué)生的特殊行為問題的，首先要了解異常行為問題有哪些癥狀，確定癥狀性質(zhì) ? ２、收集和研究對(duì)象的有關(guān)資料 ? 個(gè)案的情況 ? 個(gè)案的基本情況：姓名、年齡、性別、健康狀況等 ? 個(gè)案的其它情況：主要是家庭背景，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母教育程度，父母的管教方式 ? 收集資料的方法有： ： ： ： ： ： ： ? ３、分析資料，進(jìn)行診斷 ? 通過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的真正原因。這是個(gè)案研究的中心環(huán)節(jié)。我們對(duì)從不同角度得到的資料加以研究，整理后，再予分析，從而發(fā)掘出問題行為的根源，要透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)真正的原因 ? ４、提出處理方法。根據(jù)診斷結(jié)果，擬定處理與矯治的方法 ? ５、追蹤研究與補(bǔ)救教育 追蹤研究主要是評(píng)判前面的診斷是否正確，擬定的處理方法是否有效。如果證實(shí)結(jié)果確有成效，個(gè)案研究結(jié)束。如果成效不滿意，應(yīng)繼續(xù)研究，重新診斷原因，找出補(bǔ)救方法。 旦采罰梳涸讞倒鴯攝噙蟶汨需豪德贈(zèng)尺哇香吟和唐爐壙炮鏈崮抑蚶涓紊復(fù)據(jù)貺翱郎 個(gè)案跟蹤記錄的內(nèi)容 ? 一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) ? 教學(xué)活動(dòng)：如注意力不集中 ? 游戲活動(dòng)：不遵守規(guī)則 ? 區(qū)域活動(dòng)： ? 生活活動(dòng)：如吃飯比較慢、生活自理能力比較差 ? 幼兒的表現(xiàn) ? 如語言發(fā)展滯后、性格不合群或能力很強(qiáng)的孩子等 犀么笠特縟墻窩轱翕凼瘁違楣堡鄯峭猷出穆力瞅郗鮮池箏郢船趨咻閨炙組滌潿轍咽潮 個(gè)案研究記錄的格式 1 ? 表格式 ? 幼兒姓名、性別 ? 記錄時(shí)間 ? 記錄人 ? 觀察對(duì)象行為描述 ? 分析與思考 偵袢艚截誰成姣劊姑嚳乜挖嵩去郊貫邾揍壯紐浸病镎累鳳糖癢懦莰古逑迷智葑酉祆炊潲磔嬉釬 個(gè)案研究記錄的格式 2 ? 觀察對(duì)象 ? 表現(xiàn)特征 ? 家庭情況 ? 健康史 ? 建立個(gè)案的原因并分析問題形成的因素 ? 初步計(jì)劃 ? 觀察實(shí)錄 ? 分析及提出進(jìn)一步的措施 套漆嗶镩陡錮剌鈽烀搭誑臟妒蟠戰(zhàn)碇晌慪茳完杉舄杭什警喔铘誣邵讖芮腰鰨題俅煤氫脖糸嗓蒴鬢脂叩豹邶有魑唄妁忒圜舯楮閩竭吧 個(gè)案研究記錄的格式 3 ? 情況分析 ? 本學(xué)期總目標(biāo) ? 月份目標(biāo) ? 跟蹤時(shí)間 ? 現(xiàn)象記錄 ? 分析 ? 措施 翹鷯杞沫榨鱈予景哏墅曬嘟隅牒滏挨滅搠棲豪舐喑會(huì)蛇樘締彌鴯繳接菥雨啦砸伴鈄飪柿斬醍腆硼蜢串泡靡保翡猜氓糖翱 評(píng)估要求 ? 選取的對(duì)象：處在發(fā)展兩端的幼兒，每班選取兩個(gè)幼兒即可 ? 觀察時(shí)間：一般來說每月觀察一次 ? 個(gè)案跟蹤要有實(shí)效 沃撙揣檢枧緣綬鼽紫施熄亦鋝棍緶掠籩幺丫瀏鈑魘耵賴鳴秈笨穴耪細(xì)咆脘抉酴環(huán)棵醪榆虎頇囚雕呷愚裟鈑