[初中教育]校本研修面對面-資料下載頁
2025-01-19 10:01本頁面
【正文】 定培訓(xùn)計劃 個人制定自修計劃 進(jìn)行案例反思對話 組織研修成果交流建立 研修制度 開展 骨干教師培訓(xùn)關(guān)注 常態(tài)課堂改造備課 (改造備課活動形態(tài)、改造備課內(nèi)容重點、構(gòu)建新的備課評價機(jī)制）、 改造說課 （說理念、說過程、說改進(jìn)）、 改造評課 （關(guān)注學(xué)生、關(guān)注事件、關(guān)注過程）。開發(fā) 培訓(xùn)資源 避免校本研修易產(chǎn)生的誤區(qū)： 封閉在校內(nèi)， 教師只是被動地參與， 專業(yè)人員僅指大學(xué)專家， “專業(yè)引領(lǐng) ”成了專家說了算，建立校本研修 檔案 學(xué)校工作檔案 教師專業(yè)發(fā)展檔案不斷積累培訓(xùn) 成果 教學(xué)方案、活動方案、經(jīng)驗總結(jié)、 工作記錄 , 教學(xué)案例、教師反思日記、教育科研論文、教育研究報告等 注意 : 在實踐中 ,要幫助教師克服職業(yè)倦怠感 ,以適當(dāng)?shù)募钍侄我龑?dǎo)教師逐漸將學(xué)習(xí)和研究作為自己職業(yè)生活的一部分 . 案例： （供參考） 案例 1： 某學(xué)校 “提出問題、小組交流 — 提出新設(shè)想、集體設(shè)計 — 嘗試探究、教學(xué)實施 —驗證假設(shè)、大組評比 — 全校展示、全員培訓(xùn) ”課例研修模式 案例 2： 某地對原有教培活動進(jìn)行改造，樹立了 “以行動塑造理念，在行動中學(xué)習(xí)探索 ”，形成 “區(qū)域?qū)ｎ}研討 ”四環(huán)節(jié)： ”調(diào)查研究、明確主題 —— 個人反思、自由討論 —— 系統(tǒng)思考、深度會談 —— 經(jīng)驗共享、理性提升 “。 案例 3： 某教培機(jī)構(gòu)以 ”重心下移、模式創(chuàng)新 “為宗旨，開展以教師發(fā)展學(xué)校為載體的教培工作。案例 4： 某 教培機(jī)構(gòu)以教師專業(yè)研修基地中心校制度推進(jìn)校本研修。案例 5 基于課例的有效校本研修 理論學(xué)習(xí) (學(xué)習(xí)教材 。結(jié)合自己的教學(xué)需求 ,選擇觀察角度 )觀察課例 研討反思 ,專家點評 行為跟進(jìn)
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