cdio工程實踐場所的設(shè)計與實現(xiàn)-資料下載頁
2025-01-19 07:45本頁面
【正文】 們包括個人與團隊的實踐場所，以鼓勵概念的形成和優(yōu)化。典型的設(shè)備與資源包括白板、網(wǎng)絡(luò)接入、圖書館資源以及數(shù)據(jù)放映機。這種工程實踐場所基本上是不涉及到技術(shù)的大型空間，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過交談、傾聽及反思的過程相互互動。 設(shè)計 ? 設(shè)計 工程實踐場所 支持新的協(xié)作模式和數(shù)字化設(shè)計；使學(xué)生能夠進行設(shè)計、模擬設(shè)計、分享設(shè)計和相互交流。典型的設(shè)備包括安裝有計算機輔助設(shè)計軟件、輔助制造軟件以及開發(fā)、仿真軟件的計算機。還有其它設(shè)備，如視頻會議和共享數(shù)據(jù)庫，能夠支持世界各地學(xué)生團隊相互協(xié)作。設(shè)計工程實踐場所還要在課余時間開放，因為學(xué)生會經(jīng)常利用晚上和周末的時間進行設(shè)計工作。 實施 ? 實施 工程實踐場所 可以讓學(xué)生建造小型、中型和大型的系統(tǒng)，包括機械、電子和軟件系統(tǒng)。典型的設(shè)備包括金屬加工機械、手工工具、測量設(shè)備、制造電路板的設(shè)備、以及可將軟件集成到產(chǎn)品的計算機。學(xué)生進行的項目范圍必須有較大的靈活性，但安全性和可用性也是很重要的。 運行 ? 運行 工程實踐場所 可為學(xué)生提供學(xué)習(xí)運行產(chǎn)品的機會，這種學(xué)習(xí)是通過實驗和做出他們所設(shè)計的產(chǎn)品來實現(xiàn)的。在學(xué)術(shù)化的培養(yǎng)環(huán)境背景下，學(xué)生是很難學(xué)會運行這一環(huán)節(jié)的，但學(xué)生能學(xué)會如何運行自己的實驗和班級的實驗。實際操作的模擬以及實際操作環(huán)境下的電路連接可直接為學(xué)生提供操作方面的經(jīng)驗。 學(xué)科知識的鞏固 產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計與實施 高級的設(shè)計－實現(xiàn)項目 簡單設(shè)計－實現(xiàn)項目 合作設(shè)計項目 課外設(shè)計項目 測試和運作模式 修補模式 連接的項目 團隊構(gòu)建 班級實驗室 /實驗 實驗室里的教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 實驗室的演講 /陳述 交互式電子班級模式 遠程學(xué)習(xí)模式 CDIO實踐場所的教與學(xué)模式 輔助用途 對外創(chuàng)收模式 研究設(shè)計支持模式 擴展模式 發(fā)現(xiàn)知識 研究生研究項目 本科生研究項目 小 結(jié) 每一次設(shè)計 實現(xiàn)的經(jīng)驗就是一次學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過建造產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)。 這些經(jīng)驗學(xué)習(xí)是 CDIO教學(xué)模式的核心內(nèi)容，除了教育學(xué)生如何對產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)進行設(shè)計、建造和測試之外，還讓他們對工程教育有了更加客觀的認識。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計 實現(xiàn)的經(jīng)驗可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這一經(jīng)驗不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且加強了他們的自信心。 從學(xué)習(xí)的角度來看，設(shè)計 實現(xiàn)的經(jīng)驗促使學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識、理論與實踐相結(jié)合、明確各學(xué)科之間的聯(lián)系，同時加強了對工程科學(xué)的理解。 CDIO工程實踐場所大大加強了工科學(xué)生的教育質(zhì)量。學(xué)生對工程實踐場所的環(huán)境做出了積極的回應(yīng)，在工程實踐場所中他們經(jīng)歷了產(chǎn)品或過程的生命周期的 CDIO四個階段。 謝謝大家！
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