小學(xué)美術(shù)校本教材_漢江石繪_的開發(fā)與應(yīng)用研究報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-18 22:01本頁(yè)面
【正文】 用，是為了驗(yàn)證編寫教材是否有實(shí)用性，必須在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。因此，校本教材編寫完成以后，我們把它放在不同的年級(jí)段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性使用，請(qǐng)各位授課老師對(duì)教材提出修改意見。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，廣泛征求老師和學(xué)生意見，詢問體例、案例、觀點(diǎn)和方法是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否還有什么補(bǔ)充和修正的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行調(diào)整和修改，得出最后方案。 五、課題研究成果描述 （一）課題在理論研究上取得了一定成果。其中校本教材《漢江石繪》編寫完成，下發(fā)到成員校分年段使用。課題組成員的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思集對(duì)各校的教學(xué)起到了借鑒作用。（二）課題取得了較為豐厚的實(shí)踐成果。課題組成員分別縣域范圍開展了送教和研討活動(dòng)。促進(jìn)了課題組教師科研能力的迅速成長(zhǎng)。成員在學(xué)校的課題研究的過程中拓展了學(xué)校的特色文化，發(fā)展和提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。（三）在當(dāng)前以倡導(dǎo)多元文化傾向?yàn)橹髁鞯沫h(huán)境中，人們對(duì)地方文化資源采取虛無主義的態(tài)度。我們應(yīng)該清楚，地方美術(shù)文化資源中的美術(shù)價(jià)值、審美觀念是社會(huì)和文化沉淀的結(jié)果，我們不能漠視，更不能丟棄，本課題研究的目的和意義，即是對(duì)此最直接的應(yīng)對(duì)。 六、課題研究形成的理性認(rèn)識(shí)“小學(xué)美術(shù)校本教材的開發(fā)與應(yīng)用”具有一定的前瞻性和開拓性。該課題通過對(duì)漢水傳統(tǒng)文化的挖掘、尋繹以及課程開發(fā)運(yùn)用，最終達(dá)成了該課題研究主要的三個(gè)緯度：（一）通過尋找、整合具有濃郁陜南地方特點(diǎn)的民間藝術(shù)案例，充分挖掘漢江美術(shù)文化資源的歷史價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，整理完成了富有地域特色的美術(shù)文化資源的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。（二）構(gòu)建具有兼地方美術(shù)文化資源與美術(shù)專業(yè)知識(shí)于一體，同時(shí)又符合中小學(xué)生心理特點(diǎn)和審美需求的地方美術(shù)鄉(xiāng)土文化課程。幫助學(xué)生應(yīng)用繪畫語(yǔ)言、文字等表達(dá)對(duì)民間藝術(shù)的感受、認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。（三）促進(jìn)和提高教師的專業(yè)化發(fā)展，形成一支集科研與教學(xué)于一體的研究團(tuán)隊(duì)。有效推動(dòng)我縣的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究，促進(jìn)我縣的美術(shù)課程改革。 七、課題研究產(chǎn)生的成果與影響（一）該課題在理論研究上取得了一定成果。其中校本教材《漢江石繪》已形成初稿，漢江石繪的繪畫模式已經(jīng)在平時(shí)教學(xué)中分年段使用。（二）該課題取得了較為豐厚的實(shí)踐成果。課題組成員分別市、縣范圍開設(shè)了5次節(jié)研究課。促進(jìn)了課題組教師科研能力的迅速成長(zhǎng)。成員在學(xué)校的課題研究的過程中拓展了學(xué)校的特色文化，發(fā)展和提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。（三）在當(dāng)前以倡導(dǎo)多元文化傾向?yàn)橹髁鞯沫h(huán)境中，人們對(duì)地方文化資源采取虛無主義的態(tài)度。地方美術(shù)文化資源中的美術(shù)價(jià)值、審美觀念得到傳承和推廣正是課題研究的目的和意義，也是對(duì)此最直接的應(yīng)對(duì)。 主要參考文獻(xiàn)。 《淺議校本教材的編寫意義》——《新課程（下）》2011年第10期 《中學(xué)美術(shù)校本課程資源開發(fā)和利用案例 卵石畫的設(shè)計(jì)與制作》（中國(guó)美術(shù)教育 2007年04期） 《小學(xué)美術(shù)校本課程如何開發(fā)》——《小學(xué)教學(xué)研究》2005年09期 《淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)與利用》——《教育觀察》2012年08期 《基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)實(shí)踐研究》——《東北師范大學(xué)》2011年 第1章 第6章
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