【導(dǎo)讀】（一）高等教育大眾化進程的加速對高等?？平逃a(chǎn)生了強烈沖擊??????（三）推進實踐教學(xué)內(nèi)容、方法改革，突出了工程實踐能力的訓(xùn)練?????點擊目錄可到達相應(yīng)頁面…（五）構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)評估考核方法???經(jīng)過三年的研究與教學(xué)實踐，取得了滿意的效果。展”轉(zhuǎn)向“積極發(fā)展”，高等學(xué)校招生規(guī)模急劇擴大。計劃2020年實現(xiàn)大眾化目標(biāo)預(yù)計提前三年。在這一發(fā)展格局中，以建設(shè)世界一流大。究型大學(xué)的方向邁進。這種由政府啟動、以政策傾斜推進的高水平大學(xué)。有顯著的現(xiàn)實意義。

　　

【正文】 10 090101 計算機應(yīng)用與維護 11 090101 計算機軟件 12 090102 計算機網(wǎng)絡(luò)工程 41 13 090209 計算機圖形圖像技術(shù) 14 060301 房屋建筑工程 15 060401 建筑設(shè)備安裝與運行管理 16 060502 工程造價與管理 17 060403 建筑電氣工程 高等工程?？茖W(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 30 圖 7 實踐教學(xué)體系總體框架圖 能力構(gòu)成 基本技能 專業(yè)技能 綜合能力 職業(yè)技能 計算機實踐 外語聽說寫 金工實習(xí) 驗證性實驗 通識實習(xí)實訓(xùn) 基礎(chǔ)課程設(shè)計 軍訓(xùn)公益勞動 綜合實驗 專業(yè)課程設(shè)計 專業(yè)實習(xí)實訓(xùn) 設(shè)計性實驗 綜合課程設(shè)計 綜合實習(xí)實訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計 創(chuàng) 新實踐 工藝實驗 畢業(yè)實習(xí) 生產(chǎn)實習(xí) 技能培訓(xùn) 頂崗操作 實現(xiàn)途徑 實 驗 實習(xí)實訓(xùn) 設(shè) 計 課外實踐 演示性實驗 驗證性實驗 工藝性實驗 綜合性實驗 設(shè)計性實驗 教學(xué)實習(xí) 生產(chǎn)實習(xí) 畢業(yè)實習(xí) 課程設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 創(chuàng)新設(shè)計 社會實踐 專業(yè)參觀 科技制作競賽 學(xué)術(shù)報告講座 機械工程平臺 機械工程實驗中心 10個實驗室 97個實驗項目 2 個基地 16 個實訓(xùn)項目 機械設(shè)計 金相與熱處理 公 差 單片機 PLC 設(shè)計制作室 液壓 微機室 數(shù)控技術(shù) 設(shè)計陳列室 電氣信息平臺 電氣信息實驗中心 9 個實驗室 118 個實驗項目 4 個基地 42 個實訓(xùn)項目 電工技術(shù) 電子技術(shù) 電 機 測控技術(shù) 自動控制 單片機 繼電保護 通信（Ⅰ） 通信（Ⅱ） 計算機工程平臺 計算機工程實驗中心新 6個實驗室 171個實驗項目 3 個基地 77 個實訓(xùn)項目 計算機系統(tǒng) 計算機控制 單片機 圖形圖像展示 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息技術(shù) 建筑工程平臺 建筑工程實驗中心 13 個實驗室 92 個實驗項目 1 個基地 13 個實 訓(xùn)項目 工程力學(xué) (Ⅰ ) 工程力學(xué) (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅰ ) 建筑材料 (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅲ ) 土工 (Ⅰ ) 土工 (Ⅱ ) 水工 暖通空調(diào) (Ⅰ ) 暖通空調(diào) (Ⅱ ) 建筑材料樣品陳列室 建筑工程模型陳列室 工程測量與檢測儀器 機械工程類 電氣信息類 計算機工程類 建筑工程類 職業(yè)訓(xùn)練平臺 車 工 鉗 工 磨 工 刨 工 銑 工 鏜 工 數(shù)控操作員 鑄造工 電焊工 制圖員 電機裝配工 維修電工 儀器儀表裝配工 電氣設(shè) 備安裝工 電子產(chǎn)品維修工 電器維修工 電梯維修工 無線電調(diào)試工 電焊工 制圖員 計算機系統(tǒng)維修工 計算機系統(tǒng)管理員 助理電子商務(wù)師 計算機操作員 商業(yè)美術(shù)師 砌筑工 混凝土工 鋼筋工 防水工 架子工 裝飾裝修工 機械工程 電氣信息 計算機工程 建筑工程 校外基地平臺 師資管理 管理制度 運行管理 管理平臺 質(zhì)量監(jiān)控 雙師隊伍 師資培訓(xùn) 規(guī)章制度 教學(xué)基礎(chǔ)文件 實踐環(huán)節(jié)各業(yè)務(wù)流程監(jiān)控點 實踐教學(xué)大綱 實踐教材、指導(dǎo)書 實踐任務(wù)書、設(shè)計手冊 實踐報告、日志 實踐項目卡 校教學(xué)督導(dǎo)委員會 系部中心 學(xué)生信息員 外部質(zhì)量評價 21 個有關(guān)文件 35 個實踐業(yè)務(wù)流 6 種評估指標(biāo) 保障系統(tǒng) 實 踐 教 學(xué) 體 系 機械工程實習(xí)基地 電氣信息實習(xí)基地 計算機工程實習(xí)基地 建筑工程實習(xí)基地 模具實習(xí)基地 CAD/CAM 基地 電工實習(xí)基地 電子實習(xí)基地 工控實習(xí)基地 電信實習(xí)基地 計算機實習(xí)基地 安裝與維護實習(xí) 組望實習(xí)室 組織構(gòu)成 質(zhì)量管理制度 質(zhì)量管理流程 質(zhì)量評估指標(biāo) 10 個職業(yè)技能工 種 10 個職業(yè)技能工種 5 個職業(yè)技能工種 6 個職業(yè)技能工種 4 個基地 19 個實訓(xùn)項目 3 個基地 26 個實訓(xùn)項目 2 個基地 13 個實訓(xùn)項目 2 個基地 8 個實訓(xùn)項目 蘭州電機有限責(zé)任公司 天水長城開關(guān)廠 蘭州機床廠 蘭州手扶拖拉機廠 中國北車集團蘭州機車廠 國營長風(fēng)機器廠 甘肅華明電力股份有限公司 (華亭電廠 ) 中國地質(zhì)勘探開發(fā)研究院西北分院 國家統(tǒng)計局培訓(xùn)學(xué)院甘肅分院（ NIT） 蘭州第二建筑工程公司 甘肅華成建筑安裝工程有限責(zé)任公司 招聘引進 進修 內(nèi)部培訓(xùn) 實驗室輪訓(xùn)制度 企業(yè)外聘 管理組織 教學(xué)工作委員會 主管校長 教務(wù)處 系部、中心 實驗中心 雙師型隊伍平臺 高等工程專科學(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 31 教學(xué)環(huán)節(jié)平均折合周數(shù)為 周 , 占全部教學(xué)活動周數(shù)的平均比例為%，見表 2 所示。 實踐教學(xué)占理論教學(xué)的比例如圖 8 所示。 實踐教學(xué)%理論教學(xué)% 實踐教學(xué)4 5 %理論教學(xué)5 5 % 電氣信息類專業(yè) 機械工程類專業(yè) 實踐教學(xué)40 .6 %理論教學(xué)59 .4 %實踐教學(xué)4 4 %理論教學(xué)5 6 % 計 算機類專業(yè) 建筑工程類專業(yè) 圖 8 實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例 (2)推進實驗教學(xué)改革 實驗教學(xué)是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，使學(xué)生掌握各類實驗所用設(shè)備、儀器、儀表的使用方法，了解其基本性能，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考能力、設(shè)計能力。實驗類型分為驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗等。 —— 實驗教學(xué)內(nèi)容改革 ● 遵循認(rèn)識原理和教育規(guī)律，既注意到各門課程的獨立性，又要考慮到各門課程之間知識的銜接性及專業(yè)的系統(tǒng)性，按 照驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗三個不同層次設(shè)計實驗項目，調(diào)整實驗教學(xué)大高等工程?？茖W(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 32 綱，適當(dāng)削減不必要的驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和對知識的綜合應(yīng)用能力。驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗三者之間的比例如圖 9 所示： 設(shè)計性2 5 %驗證性4 5 %綜合性3 0 %設(shè)計性2 0 %驗證性5 5 %綜合性2 5 % 建筑工程類 機械工程類 設(shè)計性25驗證性48 %綜合性30 %設(shè)計性25 %綜合性30 %驗證性45 % 計算機類 電氣信息類 圖 9 驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗之間的比例 如模具設(shè)計專業(yè)的《沖塑模實驗》，將原有分別附設(shè)于 3 門課程中的實驗，經(jīng)重新整合，按實驗設(shè)計、技術(shù)基本理論與方法、典型生產(chǎn)工藝訓(xùn)練等內(nèi)容設(shè)置實驗項目，形成了從操作訓(xùn)練性實驗、理論驗證性實驗、到探索性綜合實驗和設(shè)計性實驗的漸進式層次性體系，使學(xué)生通過該實驗技能訓(xùn)練，初步掌握材料成型加工中各種測試手段和實驗技術(shù)。 ● 設(shè)置必做和選做實驗 項目，給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮個性特長的環(huán)境。 例如《單片機原理與應(yīng)用》課程是一門實踐性較強的課程，一般安排 8 次實驗，占總學(xué)時的 1/3。對類似的綜合課程有許多知識點的實驗：如電子時鐘設(shè)計、電子音調(diào)設(shè)計、串行通信等實驗項目可定為選作項目，高等工程?？茖W(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 33 學(xué)生可以根據(jù)其知識掌握情況申請選做，提高知識點檔次。我校在設(shè)計各課實驗項目時，要求按必做和選做設(shè)計，做到因材施教。 ● 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提出不同的設(shè)計方案和解題途經(jīng)，從中優(yōu)選最佳方案和途經(jīng)，深入思考，激發(fā)靈感。 —— 實驗教學(xué)方法改革 ● 改進實驗教學(xué)方法， 提倡大實驗教學(xué)。 實驗教學(xué)和理論教學(xué)相融合進行。在操作中得到直觀感受，了解事物變化規(guī)律，用理論知識加以說明。如在《機械原理》課程“四連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)運動原理”的教學(xué)中，先將實際應(yīng)用環(huán)節(jié)通過教學(xué)儀器或設(shè)置顯示給學(xué)生，使學(xué)生對運動規(guī)律形成直觀印象，引導(dǎo)學(xué)生對直觀規(guī)律做出理論解釋，再將解釋轉(zhuǎn)換成實驗方案，在實踐中進行檢驗；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、動手動腦的積極性，以提高實驗教學(xué)的效果和效率。 ● 使 學(xué)生明確教學(xué)過程，主動的參與教學(xué)。 選拔責(zé)任心強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、實踐能力強的的學(xué)生參與準(zhǔn)備實驗，熟悉實驗設(shè)備的操作及實驗的過 程，進一步提高創(chuàng)造性能力。 ● 以強化應(yīng)用為目的開放實驗室。對學(xué)有余力的學(xué)生開放部分實驗室，鼓勵學(xué)生在實驗室做實驗、搞小設(shè)計、小發(fā)明和小制作等。開展第二課堂活動，定期開展各種知識和實驗技能競賽，如：電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等。學(xué)生通過一些綜合實驗和科研活動，從中得到較全面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐鍛煉。如我校機械工程及自動化專業(yè)的學(xué)生利用課外時間，結(jié)合所學(xué)根據(jù)某零件加工工序進行鉆床夾具、車床夾具、銑床夾具、鏜床夾具的設(shè)計制作，提高了機械制造工藝、機床夾具設(shè)計、高等工程?？茖W(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 34 金屬切削刀具、以及金屬切削機床等課程的知識綜合應(yīng)用能 力，得到了工程技術(shù)人員的初步訓(xùn)練。多年實踐證明，開展第二課堂教學(xué)活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化實踐動手能力，促進了實驗教學(xué)的改革。 —— 實驗教學(xué)管理 ●制訂實驗項目的管理文件、規(guī)范實驗項目。我校明確規(guī)定每個實驗必須填寫實驗項目管理卡，包括：面向?qū)I(yè)、實驗項目名稱、實驗類型、所用儀器設(shè)備名稱和規(guī)格型號數(shù)量、消耗材料數(shù)量、學(xué)生分組數(shù)、分批數(shù)、每組人數(shù)等。 ● 強化實驗過程管理。采取日常督導(dǎo)、定期檢查、跟蹤調(diào)查等多種形式，對實驗教學(xué)過程實行全程監(jiān)控。 ● 依據(jù)教育部關(guān)于基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室的評估細則的有關(guān)要求進行實驗室的管理與建設(shè)。 ● 制訂有校內(nèi)實驗室管理細則。 (3)課程設(shè)計教學(xué)改革 課程設(shè)計是以課內(nèi)實踐為主的教學(xué)環(huán)節(jié)，既對學(xué)生提出了設(shè)計任務(wù)和技術(shù)要求，又給學(xué)生以動腦、動手的余地。課程設(shè)計將分散在不同課程的相關(guān)專業(yè)知識綜合起來加以應(yīng)用得到實踐的鍛煉。我校積極探索課程設(shè)計新方法，從選題、設(shè)計內(nèi)容及組織形式等方面進行了改革。 ● 選用多門課程知識要素相互串接或柔和的課程設(shè)計題目。 ● 營造真實的設(shè)計環(huán)境，選用真題真做的課程設(shè)計題目，增強學(xué)生從事項目設(shè)計能力。 如我校機械工程系、電氣工程系各專業(yè)《單片機原理及應(yīng)用》課的高等工程?？茖W(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 35 課程設(shè)計均在實驗室進行真題真做。學(xué)生根據(jù)設(shè)計題目設(shè)計電路原理圖，由指導(dǎo)教師檢查后，自己買元器件、先在面包板搭建電路，編程調(diào)試無誤，再在印制電路板上腐蝕線路，焊接元器件，調(diào)試成功。通過扎實的訓(xùn)練，強化了動手能力，增強了學(xué)習(xí)的興趣，提高了綜合技能。取得了良好的效果。 ● 選用多實踐形式（硬件設(shè)計、調(diào)試，軟件編程、計算機仿真等）的課程設(shè)計題目，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 如在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學(xué)中，將計算機技術(shù)與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，增強了新型機械 設(shè)計人才工程信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。 (4)實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)改革 實習(xí)是專業(yè)教學(xué)階段性的認(rèn)識和實踐教學(xué)活動，是了解專業(yè)知識、熟悉專業(yè)設(shè)備性能和基本掌握操作技能的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解本專業(yè)所從事工作崗位的內(nèi)容以及對技術(shù)人員能力和素質(zhì)的要求。我校實習(xí)通常校內(nèi)、校外實習(xí)基地進行。實訓(xùn)是對學(xué)生進行包括單項和綜合技術(shù)應(yīng)用能力在內(nèi)的訓(xùn)練，也包括崗位技能實踐訓(xùn)練。實訓(xùn)基地以校內(nèi)為主。實訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合實踐教學(xué)體系要求科學(xué)合理開展職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。我校在“高等工程?？茖嵺`教學(xué)體系建設(shè)與學(xué)生技能培養(yǎng)模式研究”的基礎(chǔ)上， 對實習(xí)教學(xué)的 改革，主要有以下幾方面的做法 ，效果較為明顯。 —— 金工實習(xí)： 進行以《金屬工藝學(xué)》、《工程材料》、金工實習(xí)、技能培訓(xùn)等理論與實踐課程為中心的課程群建設(shè)，主要從五方面進行了改革：（ 1）《金屬工藝學(xué)》理論教學(xué)不再獨立設(shè)課，與金工實習(xí)合二為一，高等工程專科學(xué)校實踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 36 改革后的教學(xué)方法采用上課、教學(xué)錄像、實習(xí)參差滲透進行，拉近了理論與實踐的距離。為加強實習(xí)教學(xué)的理論部分，增加了理論考核，編制了金工實習(xí)理論考核試卷庫。（ 2）加強理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練的有機結(jié)合。調(diào)整和充實《金工實習(xí)大綱》，修訂和完善《金工實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書》；在實習(xí)的諸工種中，試行主 輔修實習(xí)制。（ 3）刪減陳舊教學(xué)內(nèi)容，精選傳統(tǒng)實用工藝知識，增加新技術(shù)，尤其是數(shù)控技術(shù)知識及技能的訓(xùn)練。并在機類專業(yè)中對部分學(xué)有余力的學(xué)生開辦數(shù)控技能