【導讀】（一）高等教育大眾化進程的加速對高等?？平逃a生了強烈沖擊??????（三）推進實踐教學內容、方法改革，突出了工程實踐能力的訓練?????點擊目錄可到達相應頁面…（五）構建實踐教學質量監(jiān)控體系，完善了實踐教學環(huán)節(jié)評估考核方法???經(jīng)過三年的研究與教學實踐，取得了滿意的效果。展”轉向“積極發(fā)展”，高等學校招生規(guī)模急劇擴大。計劃2020年實現(xiàn)大眾化目標預計提前三年。在這一發(fā)展格局中，以建設世界一流大。究型大學的方向邁進。這種由政府啟動、以政策傾斜推進的高水平大學。有顯著的現(xiàn)實意義。

　　

【正文】 10 090101 計算機應用與維護 11 090101 計算機軟件 12 090102 計算機網(wǎng)絡工程 41 13 090209 計算機圖形圖像技術 14 060301 房屋建筑工程 15 060401 建筑設備安裝與運行管理 16 060502 工程造價與管理 17 060403 建筑電氣工程 高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 30 圖 7 實踐教學體系總體框架圖 能力構成 基本技能 專業(yè)技能 綜合能力 職業(yè)技能 計算機實踐 外語聽說寫 金工實習 驗證性實驗 通識實習實訓 基礎課程設計 軍訓公益勞動 綜合實驗 專業(yè)課程設計 專業(yè)實習實訓 設計性實驗 綜合課程設計 綜合實習實訓 畢業(yè)設計 創(chuàng) 新實踐 工藝實驗 畢業(yè)實習 生產實習 技能培訓 頂崗操作 實現(xiàn)途徑 實 驗 實習實訓 設 計 課外實踐 演示性實驗 驗證性實驗 工藝性實驗 綜合性實驗 設計性實驗 教學實習 生產實習 畢業(yè)實習 課程設計 畢業(yè)設計 創(chuàng)新設計 社會實踐 專業(yè)參觀 科技制作競賽 學術報告講座 機械工程平臺 機械工程實驗中心 10個實驗室 97個實驗項目 2 個基地 16 個實訓項目 機械設計 金相與熱處理 公 差 單片機 PLC 設計制作室 液壓 微機室 數(shù)控技術 設計陳列室 電氣信息平臺 電氣信息實驗中心 9 個實驗室 118 個實驗項目 4 個基地 42 個實訓項目 電工技術 電子技術 電 機 測控技術 自動控制 單片機 繼電保護 通信（Ⅰ） 通信（Ⅱ） 計算機工程平臺 計算機工程實驗中心新 6個實驗室 171個實驗項目 3 個基地 77 個實訓項目 計算機系統(tǒng) 計算機控制 單片機 圖形圖像展示 網(wǎng)絡技術 信息技術 建筑工程平臺 建筑工程實驗中心 13 個實驗室 92 個實驗項目 1 個基地 13 個實 訓項目 工程力學 (Ⅰ ) 工程力學 (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅰ ) 建筑材料 (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅲ ) 土工 (Ⅰ ) 土工 (Ⅱ ) 水工 暖通空調 (Ⅰ ) 暖通空調 (Ⅱ ) 建筑材料樣品陳列室 建筑工程模型陳列室 工程測量與檢測儀器 機械工程類 電氣信息類 計算機工程類 建筑工程類 職業(yè)訓練平臺 車 工 鉗 工 磨 工 刨 工 銑 工 鏜 工 數(shù)控操作員 鑄造工 電焊工 制圖員 電機裝配工 維修電工 儀器儀表裝配工 電氣設 備安裝工 電子產品維修工 電器維修工 電梯維修工 無線電調試工 電焊工 制圖員 計算機系統(tǒng)維修工 計算機系統(tǒng)管理員 助理電子商務師 計算機操作員 商業(yè)美術師 砌筑工 混凝土工 鋼筋工 防水工 架子工 裝飾裝修工 機械工程 電氣信息 計算機工程 建筑工程 校外基地平臺 師資管理 管理制度 運行管理 管理平臺 質量監(jiān)控 雙師隊伍 師資培訓 規(guī)章制度 教學基礎文件 實踐環(huán)節(jié)各業(yè)務流程監(jiān)控點 實踐教學大綱 實踐教材、指導書 實踐任務書、設計手冊 實踐報告、日志 實踐項目卡 校教學督導委員會 系部中心 學生信息員 外部質量評價 21 個有關文件 35 個實踐業(yè)務流 6 種評估指標 保障系統(tǒng) 實 踐 教 學 體 系 機械工程實習基地 電氣信息實習基地 計算機工程實習基地 建筑工程實習基地 模具實習基地 CAD/CAM 基地 電工實習基地 電子實習基地 工控實習基地 電信實習基地 計算機實習基地 安裝與維護實習 組望實習室 組織構成 質量管理制度 質量管理流程 質量評估指標 10 個職業(yè)技能工 種 10 個職業(yè)技能工種 5 個職業(yè)技能工種 6 個職業(yè)技能工種 4 個基地 19 個實訓項目 3 個基地 26 個實訓項目 2 個基地 13 個實訓項目 2 個基地 8 個實訓項目 蘭州電機有限責任公司 天水長城開關廠 蘭州機床廠 蘭州手扶拖拉機廠 中國北車集團蘭州機車廠 國營長風機器廠 甘肅華明電力股份有限公司 (華亭電廠 ) 中國地質勘探開發(fā)研究院西北分院 國家統(tǒng)計局培訓學院甘肅分院（ NIT） 蘭州第二建筑工程公司 甘肅華成建筑安裝工程有限責任公司 招聘引進 進修 內部培訓 實驗室輪訓制度 企業(yè)外聘 管理組織 教學工作委員會 主管校長 教務處 系部、中心 實驗中心 雙師型隊伍平臺 高等工程專科學校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 31 教學環(huán)節(jié)平均折合周數(shù)為 周 , 占全部教學活動周數(shù)的平均比例為%，見表 2 所示。 實踐教學占理論教學的比例如圖 8 所示。 實踐教學%理論教學% 實踐教學4 5 %理論教學5 5 % 電氣信息類專業(yè) 機械工程類專業(yè) 實踐教學40 .6 %理論教學59 .4 %實踐教學4 4 %理論教學5 6 % 計 算機類專業(yè) 建筑工程類專業(yè) 圖 8 實踐教學與理論教學的比例 (2)推進實驗教學改革 實驗教學是鞏固理論知識，培養(yǎng)學生工程技術應用能力的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，使學生掌握各類實驗所用設備、儀器、儀表的使用方法，了解其基本性能，學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學生動手能力、思考能力、設計能力。實驗類型分為驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗等。 —— 實驗教學內容改革 ● 遵循認識原理和教育規(guī)律，既注意到各門課程的獨立性，又要考慮到各門課程之間知識的銜接性及專業(yè)的系統(tǒng)性，按 照驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗三個不同層次設計實驗項目，調整實驗教學大高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 32 綱，適當削減不必要的驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，以增強學生的創(chuàng)新意識和對知識的綜合應用能力。驗證性、綜合性、設計性實驗三者之間的比例如圖 9 所示： 設計性2 5 %驗證性4 5 %綜合性3 0 %設計性2 0 %驗證性5 5 %綜合性2 5 % 建筑工程類 機械工程類 設計性25驗證性48 %綜合性30 %設計性25 %綜合性30 %驗證性45 % 計算機類 電氣信息類 圖 9 驗證性、綜合性、設計性實驗之間的比例 如模具設計專業(yè)的《沖塑模實驗》，將原有分別附設于 3 門課程中的實驗，經(jīng)重新整合，按實驗設計、技術基本理論與方法、典型生產工藝訓練等內容設置實驗項目，形成了從操作訓練性實驗、理論驗證性實驗、到探索性綜合實驗和設計性實驗的漸進式層次性體系，使學生通過該實驗技能訓練，初步掌握材料成型加工中各種測試手段和實驗技術。 ● 設置必做和選做實驗 項目，給學有余力的學生創(chuàng)造發(fā)揮個性特長的環(huán)境。 例如《單片機原理與應用》課程是一門實踐性較強的課程，一般安排 8 次實驗，占總學時的 1/3。對類似的綜合課程有許多知識點的實驗：如電子時鐘設計、電子音調設計、串行通信等實驗項目可定為選作項目，高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 33 學生可以根據(jù)其知識掌握情況申請選做，提高知識點檔次。我校在設計各課實驗項目時，要求按必做和選做設計，做到因材施教。 ● 發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵、引導學生提出不同的設計方案和解題途經(jīng)，從中優(yōu)選最佳方案和途經(jīng)，深入思考，激發(fā)靈感。 —— 實驗教學方法改革 ● 改進實驗教學方法， 提倡大實驗教學。 實驗教學和理論教學相融合進行。在操作中得到直觀感受，了解事物變化規(guī)律，用理論知識加以說明。如在《機械原理》課程“四連桿機構、凸輪機構運動原理”的教學中，先將實際應用環(huán)節(jié)通過教學儀器或設置顯示給學生，使學生對運動規(guī)律形成直觀印象，引導學生對直觀規(guī)律做出理論解釋，再將解釋轉換成實驗方案，在實踐中進行檢驗；培養(yǎng)學生學習、思考、動手動腦的積極性，以提高實驗教學的效果和效率。 ● 使 學生明確教學過程，主動的參與教學。 選拔責任心強、學習基礎好、實踐能力強的的學生參與準備實驗，熟悉實驗設備的操作及實驗的過 程，進一步提高創(chuàng)造性能力。 ● 以強化應用為目的開放實驗室。對學有余力的學生開放部分實驗室，鼓勵學生在實驗室做實驗、搞小設計、小發(fā)明和小制作等。開展第二課堂活動，定期開展各種知識和實驗技能競賽，如：電子設計競賽、數(shù)學建模競賽等。學生通過一些綜合實驗和科研活動，從中得到較全面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐鍛煉。如我校機械工程及自動化專業(yè)的學生利用課外時間，結合所學根據(jù)某零件加工工序進行鉆床夾具、車床夾具、銑床夾具、鏜床夾具的設計制作，提高了機械制造工藝、機床夾具設計、高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 34 金屬切削刀具、以及金屬切削機床等課程的知識綜合應用能 力，得到了工程技術人員的初步訓練。多年實踐證明，開展第二課堂教學活動，激勵了學生學習的積極性，強化實踐動手能力，促進了實驗教學的改革。 —— 實驗教學管理 ●制訂實驗項目的管理文件、規(guī)范實驗項目。我校明確規(guī)定每個實驗必須填寫實驗項目管理卡，包括：面向專業(yè)、實驗項目名稱、實驗類型、所用儀器設備名稱和規(guī)格型號數(shù)量、消耗材料數(shù)量、學生分組數(shù)、分批數(shù)、每組人數(shù)等。 ● 強化實驗過程管理。采取日常督導、定期檢查、跟蹤調查等多種形式，對實驗教學過程實行全程監(jiān)控。 ● 依據(jù)教育部關于基礎實驗室、專業(yè)實驗室的評估細則的有關要求進行實驗室的管理與建設。 ● 制訂有校內實驗室管理細則。 (3)課程設計教學改革 課程設計是以課內實踐為主的教學環(huán)節(jié)，既對學生提出了設計任務和技術要求，又給學生以動腦、動手的余地。課程設計將分散在不同課程的相關專業(yè)知識綜合起來加以應用得到實踐的鍛煉。我校積極探索課程設計新方法，從選題、設計內容及組織形式等方面進行了改革。 ● 選用多門課程知識要素相互串接或柔和的課程設計題目。 ● 營造真實的設計環(huán)境，選用真題真做的課程設計題目，增強學生從事項目設計能力。 如我校機械工程系、電氣工程系各專業(yè)《單片機原理及應用》課的高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 35 課程設計均在實驗室進行真題真做。學生根據(jù)設計題目設計電路原理圖，由指導教師檢查后，自己買元器件、先在面包板搭建電路，編程調試無誤，再在印制電路板上腐蝕線路，焊接元器件，調試成功。通過扎實的訓練，強化了動手能力，增強了學習的興趣，提高了綜合技能。取得了良好的效果。 ● 選用多實踐形式（硬件設計、調試，軟件編程、計算機仿真等）的課程設計題目，充分運用現(xiàn)代化教學手段。 如在《機械設計基礎》課程設計教學中，將計算機技術與專業(yè)技術相結合，增強了新型機械 設計人才工程信息技術應用和開發(fā)能力。 (4)實習、實訓教學改革 實習是專業(yè)教學階段性的認識和實踐教學活動，是了解專業(yè)知識、熟悉專業(yè)設備性能和基本掌握操作技能的實踐環(huán)節(jié)，使學生了解本專業(yè)所從事工作崗位的內容以及對技術人員能力和素質的要求。我校實習通常校內、校外實習基地進行。實訓是對學生進行包括單項和綜合技術應用能力在內的訓練，也包括崗位技能實踐訓練。實訓基地以校內為主。實訓內容緊密結合實踐教學體系要求科學合理開展職業(yè)素養(yǎng)訓練。我校在“高等工程專科實踐教學體系建設與學生技能培養(yǎng)模式研究”的基礎上， 對實習教學的 改革，主要有以下幾方面的做法 ，效果較為明顯。 —— 金工實習： 進行以《金屬工藝學》、《工程材料》、金工實習、技能培訓等理論與實踐課程為中心的課程群建設，主要從五方面進行了改革：（ 1）《金屬工藝學》理論教學不再獨立設課，與金工實習合二為一，高等工程?？茖W校實踐教學體系建設與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 36 改革后的教學方法采用上課、教學錄像、實習參差滲透進行，拉近了理論與實踐的距離。為加強實習教學的理論部分，增加了理論考核，編制了金工實習理論考核試卷庫。（ 2）加強理論教學與實踐訓練的有機結合。調整和充實《金工實習大綱》，修訂和完善《金工實習教學指導書》；在實習的諸工種中，試行主 輔修實習制。（ 3）刪減陳舊教學內容，精選傳統(tǒng)實用工藝知識，增加新技術，尤其是數(shù)控技術知識及技能的訓練。并在機類專業(yè)中對部分學有余力的學生開辦數(shù)控技能