平行四邊形的認識說-資料下載頁
2025-01-18 19:47本頁面
【正文】 了解特性：具有不穩(wěn)定性 認識底高 正確畫高 平行四邊形的認識 底 高 板書設計 【設計意圖】 本節(jié)課的板書設計以突出教學目標為特點，每個目標對應一個知識點，使學生一目了然的看到本節(jié)課的學習重點，有利于學生理清知識脈絡。 六、課堂評價 數(shù)學學科 課堂評價 數(shù)學《課程標準》強調：“評價要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心?！北竟?jié)課的評價貫穿教學的始終，評價主體有教師、同學、學生本人。在評價方式上，有學習過程中的口頭提問和課堂觀察，練習反饋中的書面測試等。 七、資源開發(fā) 數(shù)學學科 資源開發(fā) 《 數(shù)學課程課標 》 指出：“恰當使 用課程資源將在很大程度上提高學生從 事數(shù)學活動的水平和教師從事數(shù)學活動 的質量。” 數(shù)學學科 資源開發(fā) 資源開發(fā) 工具資源 文本資源 信息技術資源 教材是重要的文本資源，結合教材進行合理開發(fā)能發(fā)揮教材的最大效用。 在數(shù)學學習過程中，經(jīng)常需要使用學具，以幫助學生理解抽象的概念、模型和較難想象的幾何體。 《 數(shù)學課程標準 》 指出：信息技術是從根本上改變數(shù)學學習方式的重要途徑之一。
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