中學科學教研組工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-19 10:13本頁面
【導讀】主線，突出“輕負高效”，打造靈動課堂。因此，我們在09年獲得寧波市第二屆三星。級教研組，10年獲得江北區(qū)“工人先鋒號”等光榮稱號。教研組現(xiàn)有15位教師,其中高。人；共產(chǎn)黨員8人，占全組的%。名城區(qū)教壇新秀，2名江北區(qū)教壇新秀。整個組有理想，有追求，有濃郁的研究氛圍，有熱情，團結(jié)互助，關心學生的成長。02年9月開始，我擔任莊橋中學科學的教研組長。平時按照教研計劃組織組內(nèi)公開課，研究有效課堂，同時積極向市教研員勵蘭英老。年3月，我組首次承擔了城區(qū)公開課，宣傳了我們教研組。波唯一的獲得寧波市三星級教研組的農(nóng)村學?？茖W組。我們組先后進行了“同課異構(gòu)”和“菜單式”復習課。的課題研究，所謂“同課異構(gòu)”就是同一節(jié)課分別由同年級教師來上，獨立備課。一下午上課，課后由其余兩個備課組教師評課，每一堂課一個教師主評，其余老師參評，從而提高學生的學業(yè)成績，
【正文】 關活動意義的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材。要調(diào)動學生的主觀能動性。做好指導和評價工作。 應該說，探究性教學是新課改的一項重要舉措，它在很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)，也給我們的課堂帶來了無窮的活力，因此很多老師對她情有獨鐘。但也有些老師對它的認識相當膚淺，以為科學探究就是把演示實驗改為學生分組實驗，有了實驗就是探究，有了探究就是新課改，有了新課改就是成功課、優(yōu)質(zhì)課了。卻不管實驗的必要性、可行性，對實驗的目的不作說明，對探究的結(jié)果不作闡述，甚至有老師在學生實驗操作或小組討論時，自己孤身一人站在講臺上無所事事，看著都讓人難受，探究的效果從何談起 所謂探究，就是探求真理，研究問題。作為學習 科學的重要方法，自有其頑強的生命力。但探究并不等于實驗。而且很多時候科學探究都很難用單純的實驗來完成，實驗也不代表探究，很多實驗并不具備科學探究的要素，比如很多測定性實驗就是如此。因此我們大可不必逢課必探究，探究必實驗，實驗必變量。話又說回來，實驗法畢竟是科學探究中最重要也是最常用的一種方法，無論不用或濫用都是不對的，都有違新課改的初衷。 莊橋中學穆利忠 成效突出的教研 活動 時間 地點 理由 寧波市初二教研活動 2020 年10 月 莊橋中學科技樓多媒體教室 這是市區(qū)兩級教研員組織的的城區(qū)四區(qū)和鎮(zhèn)海區(qū)聯(lián)合 活動 ,我校來承擔該項活動。我組青年教師徐少煒上《阿基米德原理》的公開課。該活動規(guī)模大，活動質(zhì)量高，得到的市區(qū)教研員的肯定。 寧波市初三復習教研活動 2020 年 4月 慈溪實驗中學 我校教研組長作為第二屆寧波市星級教研組而且是全市唯一的獲得此殊榮的農(nóng)村科學教研組在此會議上進行經(jīng)驗介紹，影響大。 校內(nèi)的菜單式復習課研討會 2020 年12 月 莊橋中學科技樓物理實驗教室 這是我教研組進行課題活動，進行低負高效的復習課模式的研究，有前瞻性 我?？茖W組與奉化剡溪中學科學組進行聯(lián)儀活動。 2020 年 3月 莊橋中學科技樓物理實驗教室 這是我教研組作為寧波市第二屆星級進行輻射活動，擴大了影響。 江北區(qū)農(nóng)村學科帶頭人（科學）活動 2020 年 5月 東城第一學校生物實驗室 這是我校農(nóng)村學校學科帶頭人的首次跨區(qū)活動。 集體 獲獎 統(tǒng)計 ： 時間 等級 名稱 區(qū)教研室 江北區(qū)科學競賽團體優(yōu)勝獎 08． 6 區(qū)教育局 區(qū)教育局“黨員示范崗” 區(qū)教研室 江北區(qū)科學競賽團體優(yōu)勝獎 區(qū)教研室 江北區(qū)先進教研組 市教研室 寧波市 (大市 )第二屆星級教研組 區(qū)教研室 江北區(qū)科 學競賽團體優(yōu)勝獎 區(qū)教研室 江北區(qū)天文活動優(yōu)勝組織獎 區(qū)教研室 江北區(qū)科學競賽優(yōu)勝組織獎 區(qū)教研室 江北區(qū)勞技競賽團體優(yōu)勝 獎 江北區(qū)工會 江北區(qū)“工人先鋒號” 區(qū)教研室 江北區(qū)科普競賽優(yōu)勝組織獎 獲獎 文章、課題 （部分） 題目 時間 發(fā)表刊物及獲獎級別 科學探究實驗的生活化的嘗試 對一次隨堂實驗的解讀（作者：陳洪祥） 市三等獎 創(chuàng)新實驗教學 ,培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力 （作者：王小偉） 市三等 獎 關于經(jīng)緯網(wǎng)知識點學習的幾點建議＞＞ （作者：李彩蓮） 區(qū)三等獎 創(chuàng)設合適的學習場景，培養(yǎng)學生的各種能力 （作者：薛芬娣） 文理導航（省級） 提高初中科學課堂教學的有效性的幾點作法（作者：朱偉順） 區(qū)三等獎 魔術(shù)與演示實驗融合的實踐與反思 （作者：陳洪祥） 區(qū)三等獎 區(qū)初中科學課堂教學設計 （作者：陳洪祥） . 區(qū)一等獎 2020 年江北區(qū)初中科學創(chuàng)新實驗競賽 （作者：王小偉） 區(qū)一等獎 2020 年江北區(qū)初中科學課堂教學設計 （作者：徐少煒） 區(qū)一等獎 2020 年江北區(qū)初中科學優(yōu)秀作業(yè)設計 （作者：余燕燕） 區(qū)一等獎 2020 年江北區(qū)初中科學創(chuàng)新實驗競賽 區(qū)二等獎 （作者：周仕云） 科學教學中學生活動的有效性研究 （作者：徐少煒） 區(qū)二等獎
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