改進辛普森行星齒輪機構(gòu)結(jié)構(gòu)與工作原理-資料下載頁
2025-01-18 18:53本頁面
【正文】 考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和理解程度的差異 ， 本環(huán)節(jié)要求小組分析總結(jié) ， 為了避免學(xué)生在討論中的 “ 偷懶 ”現(xiàn)象 ， 用 “ 任務(wù)書 ” 來反應(yīng)不同基礎(chǔ)學(xué)生存在的不同程度的困難 ， 教師分階段答疑 、 解惑 ， 幫其掃除障礙 。 達到分層教學(xué)的目的 。 設(shè)計思想 組織形式 本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，基于過程采取“階段性、梯次遞進”的由簡到難的原則，以項目為導(dǎo)向，以典型任務(wù)為主，設(shè)立課程教學(xué)項目，通過教師指導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項目，實現(xiàn)對工作過程的認識和對完成工作任務(wù)的體驗，從而形成職業(yè)崗位的能力。 考核評價 開發(fā)試題庫，出題原則倡導(dǎo)“根據(jù)原理分析實際，根據(jù)實際尋找原理”。在考試內(nèi)容上減少死題，增加活題；在實體內(nèi)容上分為兩部分：課上內(nèi)容占 70%，課外內(nèi)容占30%（課程相關(guān)內(nèi)容的討論及課外作業(yè)）。以期末考試、階段性測試、平時（作業(yè)及課堂提問）等綜合考核學(xué)生綜合分析、推理、判斷及自主學(xué)習(xí)的能力。 ?學(xué)生對課程教學(xué)的評價： ?“ 聽得懂！有意思！ ” ?“ 老師能用通俗實例講透課程的內(nèi)容！ ” 教學(xué)效果
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