優(yōu)秀教案評(píng)比方案-資料下載頁
2024-10-19 09:18本頁面
【導(dǎo)讀】按教師比例的10%進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校向獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。言準(zhǔn)確，切合學(xué)生實(shí)際。學(xué)方法的靈活性和多樣化。的活動(dòng)空間，突出以學(xué)生為主體，探究性學(xué)習(xí)的方式。7有鮮明的學(xué)科特色，有一定的創(chuàng)新性。水平的不斷提高。課內(nèi)容；參評(píng)的教案應(yīng)自主編寫。課程教學(xué)授課計(jì)劃表1份。收交截止時(shí)間為2020年5月7日。2．評(píng)審組于2020年5月10日對(duì)參評(píng)教案進(jìn)行評(píng)比。1．評(píng)比設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)哂蓪W(xué)校頒發(fā)證書。為此，學(xué)校決定在全體教師中開展教案檢查及。進(jìn)行更新，以體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的方向，體現(xiàn)因材施教。
【正文】 70 （ 5） 學(xué)生討論兩種解法的不同，兩種方法都是從整體與部分 的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量 ，第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。 進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 ，滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第 3 33 條?！吨腥A人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第 32 條規(guī)定 ：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲 限值的汽車。第三十三條求。機(jī)動(dòng)車輛必須加強(qiáng)維修和保養(yǎng)，保持技術(shù)性能良好，防治環(huán)境噪聲污染。 鞏固練習(xí) P20“做一做” 教學(xué)例 3 （ 1） 讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思 ？組織學(xué) （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將句 子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比 ，把誰看作單位“ 1”。 （ 3） 出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例 2 的解題方法 ，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。 解法一 75+75 4/5=75+60=135 解法二 75 （ 1+4/5） =75 9/5=135 鞏固練習(xí) P21“做一做” 三、練習(xí) 練習(xí)五第 3 題 ，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰 是表示單位“ 1”的量。 練習(xí)五第 4 題 ，學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨(dú)立完成 4 題。 四、布置作業(yè) 練習(xí)五第 10 題。 五、板書設(shè)計(jì)見課件 《分?jǐn)?shù)乘法 解決問題》 說課稿 一、說教材 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題第一課時(shí)：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 ”，課本第 14頁例 1，練習(xí)四第 1——5題。 教材所處地位和作用 本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個(gè) 數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的運(yùn)用，同時(shí)還是學(xué)習(xí) “已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù) ”的應(yīng)用題以及今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法有重要的意義。 教學(xué)目標(biāo)。 （ 1）、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 乘法的兩步應(yīng)用題。 （ 2）、發(fā)展學(xué)生思維 ,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 （ 3）、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 3 33 條。 （ 4） 、教材的 重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)多幾分之幾或 少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。 二、說教法。 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用如下幾點(diǎn)教法： 有目的的運(yùn)用遷移規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 采用 “嘗試教學(xué)法 ”，利用學(xué)生好奇心和求知心切的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過畫線段直觀上理解弄清數(shù)量關(guān)系，掌握例題的解題思路。然后通過各種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué) 知識(shí)。 三、說學(xué)法 葉圣陶先生的數(shù)學(xué)核心思想是： “教是為了不教。 ”這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)不是使學(xué)生“學(xué)會(huì) ”，而是讓學(xué)生 “會(huì)學(xué) ”，也就是通過課堂教學(xué)教給學(xué)生正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生掌握以下學(xué)法：學(xué)會(huì)通過畫線段圖、觀察、分析、歸納最后概括出此類應(yīng)用題的解答方法。掌握解題技能，發(fā)展智力，提高解題能力。 四、說教學(xué)程序 一、 復(fù)習(xí) 二、 探究新知 教學(xué)例 2 ，課件展示圖形 （ 1） 運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。 （ 2） 哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“ 1”的量 ，然后把線段圖表示完整。 （ 3） 四人小組討論 ，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。 解法一 ： 8080 1/8=8010=70 （ 4） 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。 解法二 ： 80 （ 11/8） =80 7/8=70 （ 5） 學(xué)生討論兩種解法的不同，兩種方法都是從整體與部分 的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量 ，第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份 之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。 進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 ，滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第 3 33 條?！吨腥A人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第 32 條規(guī)定 ：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲 限值的汽車。第三十三條求。機(jī)動(dòng)車輛必須加強(qiáng)維修和保養(yǎng)，保持技術(shù)性能良好，防治環(huán)境噪聲污染。 鞏固練習(xí) P20“做一做” 教學(xué)例 3 （ 1） 讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思 ？組織學(xué)生討論，說說 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比 ，把誰看作單位“ 1”。 （ 3） 出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例 2 的解題方法 ，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。 解法一 75+75 4/5=75+60=135 解法二 75 （ 1+4/5） =75 9/5=135 （通過畫線段圖，讓學(xué)生直觀地理解弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己去找出題中的 “單位 1”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去探 索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，特別是差生，先讓他們發(fā)表見解，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答同樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。利用 “反饋信息 ”，教師進(jìn)行精講小結(jié)，歸納，解決疑難，揭示解題方法。） 《分?jǐn)?shù)乘法 解決問題》教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題大致可分為兩部分：一部分應(yīng)用題中的已知數(shù)是分?jǐn)?shù)，但數(shù)量關(guān)系和解答方法與整數(shù)應(yīng)用題相同；另一部分應(yīng)用題是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展而新出現(xiàn)的。本節(jié)課教學(xué)就屬于“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實(shí)際 上是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用，它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要的意義。教學(xué)本課后的感受是： 開始結(jié)合復(fù)習(xí)題讓學(xué)生回憶一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。 復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的文字題，為學(xué)習(xí)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。 在教學(xué)中我只注重了根據(jù)分?jǐn)?shù)意義來分析題意，而忽視了對(duì)單位“ 1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“ 1”的 量以及怎樣找的，為以后應(yīng)用題教學(xué)做好鋪墊。 以后在教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度，向其他老師請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。特別是多向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。 在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)
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