在實踐中追求和發(fā)展真理教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-18 15:58本頁面
【正文】 重點。鞏固新知出示練習(xí)題，評講習(xí)題，進行方法指導(dǎo)。討論完成練習(xí)檢驗學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。拓展與延伸播放歌曲《紅日》，出示拓展題（作為課后作業(yè)）（見附錄）輕松、動情地聽音樂，產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生的情感得到進一步升華，鞏固重點，訓(xùn)練學(xué)生做開放試題的能力，這也是新課程的命題方向。七、教學(xué)小結(jié)與反思整節(jié)課學(xué)生的參與積極性很高，都能做到六動：動眼看、動口議、動情讀、動耳聽、動腦思、動手做，充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位的作用。自主、合作探究的精神在整堂課中得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了進一步的提高。課堂討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，學(xué)生的膽量和語言表達能力得到了鍛煉。在探究活動中，反映出學(xué)生的素質(zhì)差異較大，以后要多為他們提供展示自我的平臺，要對他們持開放式的評價態(tài)度。本節(jié)課的容量偏大，需要進一步的調(diào)整和優(yōu)化。存在的困惑：一是探究式的課堂教學(xué)，是不是“熱熱鬧鬧”就好呢？我個人認為探究式的教學(xué)必須立足于課堂，不能讓學(xué)生去打消耗戰(zhàn)，必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)好情境，設(shè)置好探究的問題。二是在學(xué)生自主、合作的探究學(xué)習(xí)的舞臺上，我們怎樣來照顧和扶持弱者？是強弱搭配好，還是強弱分層好？附錄：方法論要求一、板書設(shè)計真理是什么？真理的特征客觀的（絕對性）真理的含義？（與認識的關(guān)系？）在實踐中追求和發(fā)展真理具體的有條件的（相對性）方法論要求（為什么）追求真理是一個過程認識具有反復(fù)（原因）認識具無限性（原因）認識是一個從實踐到認識、從認識到實踐的多次反復(fù)的波浪式前進或螺旋式上升的過程*與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)展真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理二、拓展與延伸：(1)當我們在實踐遭遇失敗時，應(yīng)該怎樣看待已經(jīng)獲得的認識?(2)你在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲?為什么？5
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