公共基礎(chǔ)教研室管理規(guī)章制度-資料下載頁
2024-10-19 08:42本頁面
【導(dǎo)讀】年2月組建，設(shè)英語教研組，德育教研組，體育教研組和語文教研組。的%，主要承擔(dān)學(xué)校的公共基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，為了便于管理，便于開展學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師間的交流，成立兩個(gè)大教研組。身到學(xué)校的教學(xué)改革發(fā)展之中，努力為學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常教學(xué)秩序。育人意識(shí)，組織對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及考核工作。完成重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)。為使公共基礎(chǔ)教研室行政工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，要統(tǒng)籌安排的事項(xiàng)；主要任務(wù)是研究、安排、協(xié)調(diào)、處理部門行政日。常工作中的具體問題和專項(xiàng)事宜。征求、聽取意見，討論確定關(guān)系群眾切身利益的事項(xiàng)。預(yù)案一并交教務(wù)處，由部門領(lǐng)導(dǎo)審閱后，同意確定召開會(huì)議。論證材料理由充分、切實(shí)可行，政策依據(jù)可靠明了。因公不能參會(huì)著必須出具部門領(lǐng)導(dǎo)簽字的假條。規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查工作。
【正文】 課程表、教 學(xué)進(jìn)度不得隨 意更改， 各任課教師應(yīng)按照課表規(guī)定時(shí)間上課，不準(zhǔn)擅自調(diào)課和停課，不準(zhǔn)出現(xiàn)拖 堂現(xiàn)象。 教師在任課期間，盡量不安排出差，如確需出差，必須經(jīng)公共基礎(chǔ)教研室、 教務(wù)處批準(zhǔn)后，方可出差，所擔(dān)任的課程原則上不能停課，必須由所在教研室安排其他教師代課，出差教師應(yīng)向代課教師詳細(xì)交待上課內(nèi)容和要求。 教師因故臨時(shí)調(diào)課，應(yīng)通過教研室向教務(wù)處申請(qǐng)， 教務(wù)處核實(shí)同意后， 到教學(xué)科聯(lián)系調(diào)課事宜，填寫調(diào)課申請(qǐng)單通知公共基礎(chǔ)教研室 及學(xué)生。 不論何種理由需要停 課，均需由教研室寫書面報(bào)告，說明停課理由，經(jīng)教務(wù)處同意后，待主管 校 （ 副 校）長(zhǎng)審批后方可停課。 凡不遵守本規(guī)定，違法教學(xué)紀(jì)律的，均按教學(xué)事故并根據(jù)情節(jié)及造成的影響作出相應(yīng)的處理。 26 公共基礎(chǔ)教研室 新任課教師試講制度 試講是教師隊(duì)伍管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。通過試講，可以了解教師對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握 程度，了解教師的教學(xué)方法、組織教學(xué)等方面的能力及水平， 有利于學(xué)校 對(duì) 教師的考察使用。為了保證試講工作的順利進(jìn)行，特制定以下試講制度： 試講制度適用于新進(jìn)教師和開新課的教師 試講工作由公共基礎(chǔ)教研室 主任、副主任和教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成聽課小組集體 聽課。 試講規(guī)?；蛉w教師參加或部分有關(guān)教師參加，由基礎(chǔ)教研室主任確定，試講后進(jìn)行 評(píng)議。 分配給新進(jìn)教師的講課任務(wù)，要給于充分的備課時(shí)間。并提交講稿、教案和 PPT 課件。 試講聽課小組，審查試講教師提交的備課資料，視其準(zhǔn)備情況，考察其對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性、深度、廣度等。 在約定的時(shí)間內(nèi)，試講者至少提前 5 分鐘到達(dá)上課教室，做好上課準(zhǔn)備。 講課時(shí)間，根據(jù)情況定安排 20— 40 分鐘。 試講小組應(yīng)從以下幾個(gè)方面考查教師的講課 水平： （ 1） 普通話標(biāo)準(zhǔn)、穿著整潔、儀表端莊、舉止文明。 （ 2） 板書書寫工整，熟練使用多媒體。 （ 3） 講授有系統(tǒng)性，做到重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)；概念清 27 晰，條理分明，沒有“照本宣科” 試講 結(jié)束后，聽課小組結(jié)合實(shí)際聽課情況，給出對(duì)試講教師的綜合評(píng)價(jià)，由教研室 將評(píng)議結(jié)果通知試講教師。 試講不合格者，必須重新試講，達(dá)到合格要求，否則不得接受教學(xué)任務(wù)。 1 試講制度不僅是審查新開課教師確定其能否開課，而且是培養(yǎng)和提高教師教學(xué)水平的手段之一。 1 本制度于 2020 年 6 月制定并實(shí)施 28 公共基礎(chǔ)教研室 青年教師培養(yǎng)制度 青年教師是我校 的后備力量，是教師事業(yè)的未來和希望，重視青年教師的培養(yǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。為了 幫助青年教 師盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快了解和掌握教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，使之成為一名合格的教師，結(jié)合本教研室 的實(shí)際情況，特制訂以下培養(yǎng)制度： 一、思想政治方面： 政治培訓(xùn) 政治培訓(xùn)是指提高青年教師政治素質(zhì)的基本方式。政治培訓(xùn)的重點(diǎn)是解決青年教師的政治方向問題。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)馬克思主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)黨的基本路線和方針、政策。學(xué)習(xí)中國近代史，了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，進(jìn)行愛國主義教育。 院史教育 對(duì)青年教師進(jìn)行院史的教育，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)校 和所在部門的熱愛之情，安心學(xué) 校的教學(xué) 工作，全身心的投入到學(xué)校 的教學(xué)改革和發(fā)展中。 師德教育 “教師是人類靈魂的工程師”，良好的師德是教師做好教書育人工作的前提，抓好青年教師的師德建設(shè)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我教研室 將加強(qiáng)青年教師的師德培養(yǎng)，使青年教師樹立起良好的職業(yè)道德，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。 二、業(yè)務(wù)培訓(xùn) 29 學(xué)習(xí)和熟悉各自專業(yè)的教學(xué)大綱，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 學(xué)習(xí)和熟悉教學(xué)前期準(zhǔn)備工作、熟悉教材、教參、教學(xué)輔助資料，并科學(xué)合理使用；學(xué)習(xí)教案書寫的基本要求和規(guī)范。 研究教學(xué)方法，熟悉并掌握教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié) ，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 青年教師應(yīng)虛心向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和方法。每學(xué)期聽老教師講課不少于 4 學(xué)時(shí)。 青年教師要參加教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，并通過教師資格考試。 外語，特別是英語作為一門國際語言，在我們生活、學(xué)習(xí)、工作中時(shí)常會(huì)碰到，他對(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平和科研能力是必不可少的，因此，每位青年教師應(yīng)加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)，通過努力能看懂本專業(yè)的文選資料，能順利通過職稱外語考試。 三、繼續(xù)教育 青年教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)積極完成研究生的課程學(xué)習(xí)，在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)為輔，爭(zhēng)取五年內(nèi)取得學(xué)位證或畢業(yè)證， 提高自身的學(xué)歷層次。 四、科研培訓(xùn) 科研是 教師必備的能力之一，是提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，不搞科研的教師永遠(yuǎn)也成不了教學(xué)名師，在教學(xué)工作上也不會(huì)有多大造詣，因此，要求青年教師要積極開展科學(xué)研究，二年在公開學(xué) 30 術(shù)刊物上發(fā)表科研論文一篇； 3— 5 年申報(bào)廳級(jí)或省級(jí)課題一項(xiàng)。 31 公共基礎(chǔ)教研室 教學(xué)檔案管理規(guī)定 教學(xué)檔案是教學(xué)管理的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估的重要憑證，為規(guī)范部門的教學(xué)檔案管理工作，提高教學(xué)管理水平，特指定如下規(guī)定。 一、檔案管 理的基礎(chǔ)要求 （一）凡在教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、載體材料均屬教學(xué)檔案。 （二）部門教學(xué)檔案實(shí)行二級(jí)管理制，即教研室、組 。在管理過程中，應(yīng)明確一位教師或管理干部管理本教研室、部門的教學(xué)文件材料，定期向上級(jí)管理單位移交案卷目錄或案卷歸檔。 （三）教學(xué)檔案的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是作為考核教學(xué)質(zhì)量和教研室管理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。 二、教學(xué)檔案歸檔范圍 （一）教研室教學(xué)檔案管理實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，教學(xué)檔案實(shí)行專人負(fù)責(zé)管理。教研室教學(xué)檔案管理項(xiàng)目如下： 教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)大綱和教學(xué)指 導(dǎo)書。 課表、教學(xué)進(jìn)度表、臨時(shí)調(diào)課通知。 各種參會(huì)考勤表、請(qǐng)假條。 代表隊(duì)訓(xùn)練、計(jì)劃、比賽成績(jī)、運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)冊(cè)。 學(xué)生考試、考查、達(dá)標(biāo)率。 教務(wù)處、部門下發(fā)的各類教學(xué)文件。 新教師的試講評(píng)議材料。 32 教學(xué)質(zhì)量的問卷、檢查表。 自編、協(xié)編教材、教學(xué)參考書。 教研室活動(dòng)記錄、總結(jié)。 1教案、講稿。 1應(yīng)該保存的其他教學(xué)資料。
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