教務(wù)管理信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-18 11:58本頁(yè)面
【正文】 教師信息錄入教師數(shù)據(jù)更新平時(shí)成績(jī)錄入考試成績(jī)錄入成績(jī)更改班級(jí)成績(jī)管理同科成績(jī)對(duì)比生成分析表各項(xiàng)通知錄入學(xué)費(fèi)繳納情況授課班級(jí)設(shè)置選課調(diào)整考試信息錄入排課信息錄入課標(biāo)編輯自動(dòng)排課教學(xué)資源維護(hù)其次定義教務(wù)管理數(shù)據(jù)類(lèi)，包括： 學(xué)生基本信息新生信息表入學(xué)時(shí)間畢業(yè)走向考試成績(jī)單選課結(jié)果評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)教師評(píng)估教師基本信工作年限科研課題學(xué)生平時(shí)成績(jī)考試成績(jī)查詢歷次考試成績(jī)教學(xué)分析表成績(jī)異動(dòng)公示公告學(xué)費(fèi)繳納學(xué)費(fèi)清繳班級(jí)設(shè)置選課管理考試管理課程表選用教材情況經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)流的分析，可以得到學(xué)校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)功能，其核心業(yè)務(wù)有四部分：教師管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、排課系統(tǒng)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)。5 開(kāi)發(fā)方式 通過(guò)對(duì)自行開(kāi)發(fā)、委托開(kāi)發(fā)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)和購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成軟件這四種開(kāi)發(fā)方式的分析，我們得出結(jié)論：信息技術(shù)力量弱的學(xué)?？刹捎梦虚_(kāi)發(fā)或購(gòu)買(mǎi)商品化通用教務(wù)軟件包的形式建設(shè)自己的教務(wù)信息系統(tǒng)。而擁有雄厚信息技術(shù)力量的學(xué)?？蛇x擇以上四種開(kāi)發(fā)方式中的任一種，但以聯(lián)合開(kāi)發(fā)、購(gòu)買(mǎi)商品化軟件兩種方式為首選。 隨著商品化教務(wù)軟件質(zhì)量的提高，商品化通用教務(wù)軟件包一般具有功能強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行穩(wěn)定的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)于自行開(kāi)發(fā)和聯(lián)合開(kāi)發(fā)而言，購(gòu)買(mǎi)商品化通用教務(wù)軟件包的成本相對(duì)來(lái)說(shuō)十分低廉。所以當(dāng)商品化通用教務(wù)軟件包能夠滿足本學(xué)校大部分的業(yè)務(wù)要求時(shí)，是沒(méi)有理由選擇自行開(kāi)發(fā)方式的。但這并不意味著討論教務(wù)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方式已沒(méi)有意義。實(shí)際上任何商品化通用教務(wù)軟件包一般不能完全滿足學(xué)校要求，還需要進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)仍然存在合理選擇開(kāi)發(fā)方式的問(wèn)題。各自特點(diǎn)對(duì)比如下表所述。方式特點(diǎn)比較自行開(kāi)發(fā)委托開(kāi)發(fā)聯(lián)合開(kāi)發(fā)購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成軟件分析和設(shè)計(jì)能力的要求較高一般逐漸培養(yǎng)較低編程能力的要求較高不需要需要較低系統(tǒng)維護(hù)的難易程度容易較困難較容易較困難開(kāi)發(fā)費(fèi)用少多較少較少綜合特點(diǎn)開(kāi)發(fā)時(shí)間較長(zhǎng)，系統(tǒng)適合本單位，培養(yǎng)了自己的開(kāi)發(fā)人員。省事，開(kāi)發(fā)費(fèi)用高。開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)便于維護(hù)。最省事，但不一定完全適合本單位。經(jīng)過(guò)上述的詳細(xì)對(duì)比，學(xué)校教務(wù)管理信息系統(tǒng)最終決定選擇學(xué)校與軟件公司合作的聯(lián)合開(kāi)發(fā)方式完成。6 實(shí)施進(jìn)度見(jiàn)計(jì)劃7 教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)中的阻礙 ，開(kāi)發(fā)難度大 由于建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng)的步驟相對(duì)復(fù)雜，從市場(chǎng)調(diào)研到系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃到市場(chǎng)試運(yùn)行到最后的投入使用必然是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。所以，一方面在這段建設(shè)期間我們不能及時(shí)滿足學(xué)校的工作需要，無(wú)法很快的解決手工操作帶來(lái)的種種弊端；另一方面由于在長(zhǎng)期研發(fā)過(guò)程中我們很可能需要與時(shí)俱進(jìn)不斷地更新自己先前的計(jì)劃來(lái)滿足市場(chǎng)的需求，系統(tǒng)將面臨可持續(xù)性、兼容性、創(chuàng)新性不足的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)難度大。 由于新系統(tǒng)的應(yīng)用將擴(kuò)展到學(xué)生、老師、教務(wù)工作人員。所以要盡量讓所有用戶都接受并靈活的運(yùn)用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行教務(wù)系統(tǒng)的工作。由于大部分教務(wù)工作人員和老師都已經(jīng)習(xí)慣于手工操作教務(wù)管理信息系統(tǒng)，所以在新系統(tǒng)使用的過(guò)程中他們無(wú)法適應(yīng)完全計(jì)算機(jī)化得管理方法，他們會(huì)從心理上產(chǎn)生抵觸感不想要嘗試新鮮事物只想要用最原始的方法來(lái)完成工作。當(dāng)然年齡問(wèn)題也是一方面，大部分教務(wù)工作人員和老師的年齡比學(xué)生會(huì)相對(duì)大很多，他們已經(jīng)不善于也不想要接觸和學(xué)習(xí)重新習(xí)慣新技術(shù)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，教務(wù)系統(tǒng)革新將會(huì)是一個(gè)吸引人的消息而不會(huì)是被強(qiáng)烈抵制。，開(kāi)發(fā)的后續(xù)維護(hù)令人擔(dān)憂 學(xué)?，F(xiàn)有的教務(wù)管理信息系統(tǒng)的管理人員有可能不是很了解教務(wù)信息系統(tǒng)，只重視硬件設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)不重視軟件系統(tǒng)的購(gòu)買(mǎi)和開(kāi)發(fā)，造成軟件性能和功能的落后。市場(chǎng)中有很多這樣的例子，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的一方在花費(fèi)了巨大的人力物力和財(cái)力之后，子系統(tǒng)投入運(yùn)行之后，沒(méi)有提供相應(yīng)的系統(tǒng)維護(hù)和后續(xù)服務(wù)導(dǎo)致客戶的反饋不能及時(shí)處理，造成用戶的不滿抵制教務(wù)系統(tǒng)。 由于建立一個(gè)教務(wù)管理信息系統(tǒng)需要多方支援，從人力方面學(xué)校需要引進(jìn)幾位具有很高信息管理素養(yǎng)的人才，從物力方面學(xué)校需要投入硬件設(shè)施和軟件設(shè)施來(lái)支持整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，從財(cái)力方面學(xué)校需要投入一大部分資金來(lái)支持整個(gè)過(guò)程的運(yùn)作。又由于學(xué)校在社會(huì)中是一個(gè)相對(duì)較大的組織，所以學(xué)校有自己每個(gè)階段所需要運(yùn)作的事情，這就需要學(xué)校的時(shí)間和剛才所提到的人力物力財(cái)力多方條件相互協(xié)調(diào)來(lái)找到最好的搭配方案。附：成績(jī)管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖
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