【正文】 RNA（ ribozyme）； McClintock發(fā)現(xiàn)的轉座因子獲得公認； Prusiner發(fā)現(xiàn)朊病毒（ prion） ? 1983—1984 Gallo和 Montagnier分離和鑒定人免疫 缺陷病毒； ? Mullis建立 PCR技術 ? 1988 Deisenhofer等發(fā)現(xiàn)并研究細菌的光合色素 ? 1995 第一個獨立生活的生物（流感嗜血桿菌）全基因 序列測定完成 ? 1996 第一個自養(yǎng)生活的古生菌基因組測定完成 ? 1997 第一個真核生物（啤酒酵母）基因組測序完成 ? 2022 霍亂弧菌基因組測序完成 與微生物學有關的諾貝爾生理或醫(yī)學獎 Nobel Prize in Physiology or Medicine ? 1901－ 1999之間有 39項。 ? 總人數(shù)： 77人 ? 美國 46人，英國人 11人，法國人 7人，德國人 6人，瑞士人 4人，澳大利亞人 2人，意大利人 1人 ? 1945年，青霉素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展 ? 1952年，鏈霉素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展 ? 1953年，碳水化合物在細胞中的代謝 ? 1958年，微生物遺傳的生物化學研究 ? 1959年， DNA 和 RNA的發(fā)現(xiàn)與合成機理 ?1962年， DNA結構的測定 ?1965年，細胞中基因活性的調(diào)節(jié)研究 ?1969年，細胞病毒感染的機理研究 ?1984年，單克隆抗體技術的發(fā)展，免疫學研究 ?1997年，朊病毒的研究 ?1999年，蛋白質(zhì)在細胞中的移動和定位機理研究 與微生物學相關的諾貝爾獎 近百年來生命科中所取得的重大成果，使生命科學躍居自然科學發(fā)展的前列。由19011999年獲諾貝爾化學、生理和醫(yī)學獎的杰出科學家及其貢獻足見一斑。在 159位獲獎者中， 97%以上的研究工作與生命科學有關，其中微生物學及與微生物學關系密切的學科的諾貝爾獎獲得者占到三分之一以上。 法國科學家巴斯德 （ Louis Pasteur， 18221895） 巴斯德 (1) 發(fā)現(xiàn)并證實發(fā)酵是由活的小生物 ——微生物引起的 (2) 徹底否定了“自然發(fā)生”學說 化學家出生的巴斯德涉足微生物學是為了治療“酒病”和“蠶病” 著名的曲頸瓶試驗無可辯駁地證實，空氣內(nèi)確實含有微生物， 是它們引起有機質(zhì)的腐敗。 (3) 免疫學 ——預防接種 首次制成狂犬疫苗 (4) 巴斯德消毒法： 60～ 65℃ 作短時間加熱處理，殺死有害微生物 曲頸瓶實驗 巴斯德的曲頸瓶實驗 無菌營養(yǎng)液 出現(xiàn)微生物 無菌營養(yǎng)液 無生命出現(xiàn) 加熱 無菌營養(yǎng)液 無生命出現(xiàn) 幾星期后 4243oC下培養(yǎng) 的老齡炭疽菌 獲免疫力 37oC下培養(yǎng) 的新鮮炭疽菌 巴斯德發(fā)現(xiàn)免疫現(xiàn)象 (Edward Jenner,1749~1823)英國醫(yī)生琴納首創(chuàng)用牛痘預防天花，為預防醫(yī)學開辟了廣闊途徑。 ?發(fā)明培養(yǎng)基并用其純化微生物等一系列研究方法的創(chuàng)立 ?證實炭疽病因 — 炭疽桿菌 發(fā)現(xiàn)結核病原菌 —結核桿菌 ?科赫法則 德國微生物學家柯赫 （ Robert Koch， 18431910） 柯 赫 a）細菌純培養(yǎng)方法的建立 土豆切面 → 營養(yǎng)明膠 → 營養(yǎng)瓊脂（平皿） （ 1）微生物學基本操作技術方面的貢獻 b）設計了各種培養(yǎng)基，實現(xiàn)了在實驗室內(nèi)對各種微 微生物的培養(yǎng) c）流動蒸汽滅菌 d）染色觀察和顯微攝影 （ 2）為病原細菌的研究作出了突出貢獻： a）具體證實了炭疽桿菌是炭疽病的病原菌（ 1877）； b）發(fā)現(xiàn)了肺結核病的病原菌； （ 1905年獲諾貝爾獎） c）建立“某種微生物是否為某種疾病病原體的基本原則” ——著名的柯赫原則 在每一相同病例中都出現(xiàn)這種微生物； 2 、要從寄主分離出這樣的微生物并在培養(yǎng)基中培養(yǎng)出來； 用這種微生物的純培養(yǎng)接種健康而敏感的寄主，同樣的疾 病會重復發(fā)生； 4 、從試驗發(fā)病的寄主中能再度分離培養(yǎng)出這種微生物來。 (3)柯赫氏法則 (Koch’ postulates） ?從動植物的患者體內(nèi)分離出病原物 ? 進行純培養(yǎng) ? 回接到同樣類型的動植物體，引起同樣的病癥 ? 再分離得到與第二步一致的菌系 病原微生物總是在患傳染病的動物中發(fā)現(xiàn)而不存在于健康個體中； 這一微生物可以離開動物體，并被培養(yǎng)為純種培養(yǎng)物； 這種純培養(yǎng)物接種到敏感動物體后，應當出現(xiàn)特有的病癥； 該微生物可從患病的實驗動物中重新分離出來，并可在實驗室中再次培養(yǎng)，并與原始病原微生物相同。 結 核 桿 菌 劃線法獲得單菌落 科赫定理圖示 單菌落 20世紀 40年代后，微生物自身的特點使其成為生物學 研究的“明星”，微生物學很快與生物學主流匯合，并被推到 了整個生命科學發(fā)展的前沿，獲得了迅速的發(fā)展，在生命科 學的發(fā)展中作出了巨大的貢獻。 微生物學的主要分支學科 五 . 20世紀的微生物學 五 . 20世紀的微生物學 (1).促進許多重大理論問題的突破 (2).對生命科學研究技術的貢獻 (3).微生物學與”人類基因組計劃” (4).我國微生物學的發(fā)展 微生物具備生命現(xiàn)象的特性和共性，將是 21世紀進一步解決生物學重大理論問題， 如生命起源與進化，物質(zhì)運動的基本規(guī)律 等，和實際應用問題，如 新的微生物資源的開發(fā)利用，能源、糧食等的最理想的材料。 六 . 21世紀微生物學展望 發(fā)展 視 4與其他學科實現(xiàn)更廣泛的交叉，獲得新的發(fā)展 學科交叉永遠是科學創(chuàng)新的源泉！ ? 微生物基因組的序列測定和分析； ? 微量熱技術對生命過程的研究； ? 微生物的快速檢定； ? 七 . 微生物的具體應用 復習思考題 。 ，并描繪其前景。 ? 4. 區(qū)別于其它生物，微生物有何特點？你有何體會？ ？你現(xiàn)在了解哪些技術？你認為微生物學的理論和技術有怎樣的聯(lián)系？