【正文】 二，大學(xué)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。大學(xué)文化建設(shè)在指導(dǎo)思想上，要體現(xiàn)中華文化和個性特色。首先，有體現(xiàn)中華文化。中華文化注重人格、注重倫理、注重利他、注重和諧和東方品格和人文精神，對于思考和消解當(dāng)今世界人至上、物欲至上、惡性競爭、掠奪開發(fā)以及種種令人憂慮的現(xiàn)象，對于追求人類的安寧與幸福，必將提供重要的思想啟示。其次，要體現(xiàn)個性文化、個性特色。大學(xué)文化最重要的是個性特色?，F(xiàn)在很多大學(xué)都很注重大學(xué)文化特色的塑造，特別是對大學(xué)辦學(xué)理念、大學(xué)精神的靈魂一一校訓(xùn)，都在重新審視和制定。山東大學(xué)的校訓(xùn)是“氣有浩然，學(xué)無止境，”中國海洋大學(xué)的是“海那百川，守正出奇”等。每個學(xué)校的校訓(xùn)都有它自己的個性。每個學(xué)校都要打造其獨(dú)特的大學(xué)文化風(fēng)格和文化魅力。清華大學(xué)、北京大學(xué)相隔幾里地，但是兩個學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就是不一樣。某個高校的一個學(xué)生從北大回來說，北大的石頭是文化，我們學(xué)校的石頭就是石頭，因?yàn)楸贝蟮氖^毛澤東、李大釗、蔡元培坐過。北大、清華20世紀(jì)80年代各有一個口號，北大的口號是“振興中華”，清華的口號是“從現(xiàn)在做起，從我做起”，文化氛圍不一樣，提出的口號也不一樣。文化部孫家正部長到美國訪問時(shí)，發(fā)表演講說，中美文化不一樣，中國人喜歡交朋友，沒有朋友就會覺的心里很難受；美國人喜歡找敵人，沒有敵人就覺的心里不痛快。美國人聽了說，我們美國人也喜歡交朋友，但是總要有一個敵人。這說明，兩國的文化不一樣。第三，大學(xué)就是文化?，F(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)是在積淀和創(chuàng)造深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上的傳承、研究、融合和創(chuàng)新。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命，研究文化是現(xiàn)代大學(xué)全部活動的基礎(chǔ)。大學(xué)文化不是簡單的唱歌跳舞，而是學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)人和塑造人最重要的教材和教師。如果學(xué)校簡單到就是一個知識傳授的地方，學(xué)校可以很快關(guān)門，網(wǎng)絡(luò)教育空間可以取代課堂教育。辦大學(xué)就是辦文化氛圍。大學(xué)文化是一種精神，是一種氛圍，是引導(dǎo)人、激勵人、鼓舞人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。他將對學(xué)生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響。文化的基本功能就培育人。從起源說，文化是“人化”，人的主體性的對象化；從功能上說，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的創(chuàng)造物。高層次的道德感和社會責(zé)任感主要依靠文化積淀。文化，文化，根本在化。這個化就是內(nèi)化、融合、升華、超越，把正確的做人做事的道理滲透到學(xué)生靈魂里，人為什么要活著，怎么活著的理性問題。因?yàn)槲覀兓钪枰挝覀兩臇|西，太需要為我們的生活得到鼓勵的依據(jù)的東西，太需要我們尋找自己做人做事的原則、信念乃至方式。沒有堅(jiān)實(shí)的文化積累、開闊的文化視野、豐厚的文化素養(yǎng)。即便有足夠的聰明，也不是大聰明，也不是大智慧。只有高技能，沒有文化底蘊(yùn)，充其量是人手，不是人才，生存尚可，發(fā)展乏力?，F(xiàn)在我們對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，第一是優(yōu)秀文化，第二是經(jīng)典哲學(xué)，第三是人類的基本價(jià)值理念。云南大學(xué)馬加爵殺人事件發(fā)人深省。反思馬加爵案，我們注意到一個細(xì)節(jié)，他的語文成績一直不好，從來沒寫好過作文。他是通過獲得廣西省奧林匹克數(shù)學(xué)競賽二等獎邁入了云南大學(xué)的校門的。單一的數(shù)學(xué)好，掩蓋了馬加爵的精神世界。今年二月，電視訪談節(jié)目訪問了一位專家，他批評了我國一位赫赫有名的作者。這位作者馬上在網(wǎng)絡(luò)媒體刊物上進(jìn)行毫不客氣的回?fù)簦f：“我接觸過多位文學(xué)家的專家、教授，總體感覺這是一批素質(zhì)極其低下的知識群體，是一群最最混飯吃的人群，死幾個民工也比死這樣幾個專家、教授價(jià)值大得多?！边@體現(xiàn)了作者低下的人文素養(yǎng)。所以加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)非常重要，這種教育是將來時(shí)，不是現(xiàn)在時(shí)，是眼睛看不到的，具有一種潛移默化的作用。第四，加強(qiáng)文化載體建設(shè)。當(dāng)前最重要的是三個載體：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的一代，是網(wǎng)絡(luò)媒體的主要消費(fèi)者。應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，以創(chuàng)新的精神運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。要根據(jù)“修好路、造好車、供好貨”的工作思路，積極構(gòu)建網(wǎng)上德育工作體系，盡快創(chuàng)建專門的德育網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，整合網(wǎng)絡(luò)資源。積極構(gòu)建德育工作體系，創(chuàng)建專門網(wǎng)站。二是加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極鼓勵科技服務(wù)型社團(tuán)，引導(dǎo)監(jiān)督興趣愛好型社團(tuán)。三是加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。探索以學(xué)生公寓為基地的文化建設(shè)。在公寓區(qū)建立各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供生活、衛(wèi)生、心理、學(xué)習(xí)各種服務(wù)活動。黨總支辦公室職責(zé)黨總支辦公室是學(xué)校黨務(wù)工作的綜合管理部門，在學(xué)校黨總支書記、副書記的領(lǐng)導(dǎo)下，承 辦黨總支的日常工作。 一、做好黨務(wù)工作。負(fù)責(zé)黨總支召開的各類會議的組織安排；起草黨總支的有關(guān)文件、 報(bào)告請示；負(fù)責(zé)黨總支的發(fā)文；承辦上呈下達(dá)、下情上達(dá)的各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)機(jī)要文件的保管和 黨務(wù)工作各項(xiàng)基礎(chǔ)資料的積累；認(rèn)真完成黨總支領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、參與政務(wù)工作。按照黨總支領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，在做好黨總支日常事務(wù)工作的同 時(shí)，要為黨總支領(lǐng)導(dǎo)的工作反饋信息、提供資料、提出建議、擬定方案，當(dāng)好參謀助手，為領(lǐng) 導(dǎo)決策提供依據(jù)。做到參與政務(wù)不參與決策、參與政務(wù)和辦理事務(wù)緊密結(jié)合，做好事務(wù)性工作 是參與政務(wù)的前提、參與政務(wù)是做好黨總支事務(wù)性工作的保證。 三、處理好事務(wù)工作。首先要做好綜合協(xié)調(diào)工作，按照黨總支領(lǐng)導(dǎo)的指示和工作要求， 統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)好各黨支部、黨小組和各處室、教研組的關(guān)系，保證黨的中心工作 正常進(jìn)行。其次要認(rèn)真做好督查工作，重點(diǎn)督促檢查黨的方針政策的貫徹執(zhí)行情況、黨總支中 藥決策和重要工作部署的落實(shí)完成情況，并做好督查信息反饋，確保重要決策的貫徹落實(shí)。 四、搞好全面服務(wù)工作。做好為黨總支服務(wù)、為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為機(jī)關(guān)服務(wù)、為處室 服務(wù)、為教職工服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。論高校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生工作——淺談我對高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的幾點(diǎn)個人分析 我認(rèn)為高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是高校教師隊(duì)伍和黨政管理隊(duì)伍的重要組成部分，是由學(xué)校黨委、行政委派到基層院系并接受所在院系黨政領(lǐng)導(dǎo)的從事學(xué) 生思想政治工作的人員。作為學(xué)生思想政治工作一線的組織者和承擔(dān)者, 輔導(dǎo)員是大學(xué)生們最 為接近的群體，做好高校輔導(dǎo)員工作，對于高校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作具有重要的意義。 做一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員，不是件容易的事，但也并非可望不可及。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是善于 學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的工作，不斷反思、改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)個人的成長。我認(rèn)為由以下 11 個英文字母開頭的詞能使我們輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)得到極大的啟示。 代表親和力（Affinity） A 代表親和力（Affinity） 在大學(xué)生主體意識和知識水平不斷提高的情況下，輔導(dǎo)員要帶好一群大學(xué)生，僅靠來自于行政的權(quán)力性影響力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具有親和力。親和力是指“在人與 人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動力水平和能力”，親和力本質(zhì)上是一種愛的情感。古人云：親其師，則信其道。輔導(dǎo)員的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理 解。一個有親和力的輔導(dǎo)員，在工作中往往會收到“不令而行”的教育管理效果。 代表幫助、資助（Backing） B 代表幫助、資助（Backing） 輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一便是關(guān)心學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生，做好幫困助學(xué)工 作，特別要關(guān)心生理、心理方面有障礙和疾患的學(xué)生。近些來，隨著高校招生并軌制度全面實(shí) 施、國有企業(yè)改革下崗職工增加以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對滯后，高校特困生迅速增多，并形成 了一個特困群體。輔導(dǎo)員特別要重視做好特困生工作，通過各種形式幫助、資助他們，讓特困生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)而使學(xué)習(xí)受到影響，并幫助這些學(xué)生樹立積極向上的人生觀，保持健康 的心理。 代表合作（Cooperate） C 代表合作（Cooperate） 輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、思維方式，培養(yǎng)他 們和諧地處理人際關(guān)系的能力。21 世紀(jì)是合作的世紀(jì)，不會與別人合作就不能獲得成功?，F(xiàn)在 的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭教育中缺乏與同伴交往的機(jī)會，容易形成以自我為中心，不 會關(guān)心、同情和理解他人的性格特點(diǎn)。大學(xué)是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的最后一站，因此讓大學(xué)生 在集體生活中學(xué)會與人相處、學(xué)會與人合作、學(xué)會共同生活是輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。同時(shí)輔導(dǎo)員 也應(yīng)當(dāng)主動與科任教師、高校各類行政管理人員、家長等開展合作，整合各方面的教育資源， 形成教育合力 代表民主（Democracy） D 代表民主（Democracy） 和全面育人的氛圍，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。當(dāng)代大學(xué)生是改革開 放后成長起來的一代，他們對于教育民主的要求比以往的大學(xué)生更強(qiáng)烈。輔導(dǎo)員要采用民主化 的教育管理方式，在管理決策的制定與執(zhí)行上，應(yīng)當(dāng)有廣泛的學(xué)生意愿基礎(chǔ)，建立民主、平 等、和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民主精神也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的不可缺 少的思想武器。 代表公正無私（Evenhanded enhanded） E 代表公正無私（Evenhanded） 教育公正、公平是師德的重要范疇。輔導(dǎo)員的公正、無私、善良、正直，能使大學(xué)生體驗(yàn) 到公正的合理性，從而成為他們成長的健康的心理基礎(chǔ)。高校管理中的各種先進(jìn)評比、獎助金 發(fā)放、學(xué)生干部任命、發(fā)展黨員等環(huán)節(jié)都和學(xué)生的切身利益相關(guān)，也是他們關(guān)注的焦點(diǎn)，輔導(dǎo) 員做到了公正無私，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。稍有偏頗，極有可能成為矛盾的觸發(fā)點(diǎn)，影 響穩(wěn)定。 代表特色（Feature） F 代表特色（Feature） 一個人有特點(diǎn)，才讓人記??；一個教師有特色，才會讓學(xué)子感懷。在這個張揚(yáng)個性的時(shí) 代，尤其是面對當(dāng)代大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)既有極富個人魅力的個性特色，又要有形成品牌的工 作特色，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)同和尊重，才能實(shí)現(xiàn)個人的專業(yè)成長和發(fā)展。一個人云亦云、 亦步亦趨的輔導(dǎo)員在今天的大學(xué)校園是很難成為一群年青人的凝聚核心的。 代表給予（Give） G 代表給予（Give） 輔導(dǎo)員工作是一個需要奉獻(xiàn)和付出的崗位，不擺好義利觀，沒有一定的境界是做不好 輔導(dǎo)員工作的。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻告誡自己：“不要問學(xué)校給了我什么，先問我為學(xué)校做了什么； 不要問學(xué)生報(bào)答了我什么，先問我為學(xué)生付出了什么?！?學(xué)會默默地付出和給予，這是這個職 業(yè)所需要的崇高。 代表傾聽（Hear） H 代表傾聽（Hear） 傾聽是獲取聲音的一種姿態(tài)，是尊重、重視的意思。輔導(dǎo)員對大學(xué)生的成長負(fù)有重要的責(zé) 任，但輔導(dǎo)員不能因此把自己當(dāng)作游離在學(xué)生世界之外的高高在上的權(quán)威者，輔導(dǎo)員要善于和 學(xué)生打成一片，深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生中間、深入學(xué)生心間，認(rèn)真傾聽大學(xué)生的聲音，傾聽 他們的學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂、困惑、煩惱甚至痛苦……從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，幫助學(xué)生解疑答惑，給他們指點(diǎn)正確的方向。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點(diǎn)勉強(qiáng)，否則會流于形式。對輔導(dǎo)員來說，傾聽不是一種施舍的姿態(tài)，而是一項(xiàng)應(yīng)該做的工作，更是一種發(fā)自內(nèi)心的必需的涵養(yǎng)。 代表自主（Independence） I 代表自主（Independence） 對于即將步入社會的大學(xué)生來說，大學(xué)是他們練習(xí)以后各種社會技能的重要場所，所以自 主管理是高校學(xué)生管理中最有價(jià)值的因素。輔導(dǎo)員要讓大學(xué)生廣泛參與管理，使他們產(chǎn)生責(zé)任 心和使命感，并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。應(yīng)當(dāng)善于將“要你怎樣”轉(zhuǎn)變 為“我要怎樣”，從而指導(dǎo)大學(xué)生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗(yàn) 中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進(jìn)而走向成功，走向成熟。 代表工作、就業(yè)（Job） J 代表工作、就業(yè)（Job） 隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、就業(yè)機(jī)制的變革、高校的擴(kuò)招，近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，在一定程度上成了具有普遍性的社會現(xiàn)象，成為關(guān)系到高等教育的改革和發(fā)展，關(guān)系 到高等教育的辦學(xué)效益以及社會安定的綜合性問題。因此，輔導(dǎo)員從大一起就應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)教育，將就業(yè)指導(dǎo)活動貫穿整個大學(xué)教育的始終，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，使學(xué)生 從進(jìn)入大學(xué)后就有機(jī)會對職業(yè)世界進(jìn)行了解，作好職業(yè)的準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)的主要目標(biāo)是幫助大 學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)，傳授就業(yè)求職的技巧，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行合理 的職業(yè)定位，制定可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。 代表愛（LOVE） L 代表愛（LOVE） 愛不僅代表著輔導(dǎo)員要有一顆愛學(xué)生的心，更重要的是輔導(dǎo)員要教會大學(xué)生如何面對愛情。大學(xué)校園里的戀愛已成一道風(fēng)景線，很多大學(xué)生都會去嘗試戀愛。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生對愛情有深刻而理性的認(rèn)識，明確愛與責(zé)任的關(guān)系。教會他們以坦然的態(tài)度來看待愛情，正確 處理好愛情與責(zé)任、愛情與生活、愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷豐富自己的人生閱歷，在寶貴的大 學(xué)時(shí)光里更努力地學(xué)習(xí)，更幸福地生活，更茁壯地成長。 后記：我們作為高校輔導(dǎo)員，工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，可以說是“工作強(qiáng)度大收入低”。所以更需要我們對這份工作抱有滿腔的熱忱，這樣才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，才會舍得投入、舍得付出。我始終這樣認(rèn)為：一個對學(xué)生、對工作滿腔熱忱的輔導(dǎo)員，一定能贏得學(xué)生的熱愛，贏得同行的尊重，一 定能獲得個人專業(yè)的成長。 學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中發(fā)〔2004〕 學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中發(fā)〔2004〕16 號文件和全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議精神 的宣講提綱 2005 年 1 月 17—18 日，中共中央召開了全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會 議。胡錦濤、溫家寶、曾慶紅、吳官正、李長春、羅干同志等中央領(lǐng)導(dǎo)同志出席了會議。 胡錦濤、李長春同志作了重要講話，陳至立同志作大會總結(jié)。胡錦濤同志講話以鄧小平理 論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從時(shí)代、戰(zhàn)略和全局高度，深刻闡述了大學(xué)生思想政 治教育的極端重要性和緊迫性，明確提出了工作的指導(dǎo)思想、重要原則和主要任務(wù)，號召全黨全社會和高等學(xué)校共同努力，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者 和可靠接班人。講話高屋建瓴、統(tǒng)攬全局、思想深刻，具有很強(qiáng)的政治性、理論性、指導(dǎo)性、針對性、操作性，是全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的行動綱領(lǐng)和指導(dǎo)方針，是全面開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面的強(qiáng)大動力。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是我 們黨站在確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的全局高度，提高黨的