中外教育史(b)答案-資料下載頁
2025-01-17 22:06本頁面
【正文】 眾的教育，更強(qiáng)調(diào)教育和社會生活的聯(lián)系，更重視從做中學(xué)，進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段： 興起（19世紀(jì)末―1918年）、成型（19181929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)）、轉(zhuǎn)折（19291943年）、衰落（19441957年） 19世紀(jì)末，帕克創(chuàng)造了“昆西教學(xué)法”，被杜威稱為“進(jìn)步教育之父”。 1896年，杜威創(chuàng)辦芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在他的影響下許多進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)以各種形式展開，早期的進(jìn)步教育家都關(guān)心通過學(xué)校改變社會，但方法不盡相同，其中一些人，受到盧梭和蒙臺梭利的影響，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，重視兒童的興趣與能力；另一些人受杜威影響，試圖把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)、抽象的和實(shí)用的以及個(gè)性的和社會的等因素結(jié)合起來。3分 一戰(zhàn)后，普及進(jìn)步教育的時(shí)機(jī)成熟了。1919年，科布發(fā)起進(jìn)步教育發(fā)展協(xié)會，這一時(shí)期，進(jìn)步教育本身日益專業(yè)化，哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院成為進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中心。杜威擔(dān)任協(xié)會的名譽(yù)主席。然而，由于運(yùn)動(dòng)專業(yè)化，失去了公眾的理解和支持，同時(shí)，進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)內(nèi)部出現(xiàn)分化，以拉格為代表強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，以康茨為代表強(qiáng)調(diào)“社會中心”。3分 1929年的大蕭條嚴(yán)重影響美國進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，一方面，它使進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)發(fā)生轉(zhuǎn)向，此前強(qiáng)調(diào)兒童中心，此后強(qiáng)調(diào)學(xué)校的社會職能，此外，教育中心從初等轉(zhuǎn)向中等；另一方面，大蕭條加劇了進(jìn)步教育的分裂，改造主義正是正中分裂的產(chǎn)物。1940 年，美國在歐洲卷入戰(zhàn)爭，進(jìn)步教育也進(jìn)入尾聲，失去感召力。3分1944年，美國的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入衰落階段， 1957年，《進(jìn)步教育》雜志停辦，標(biāo)志著美國教育史上一個(gè)時(shí)代結(jié)束。2分
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