高考生物復(fù)習(xí)講座ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 20:14本頁面
【正文】 同 與微生物生長繁殖的關(guān)系 產(chǎn)生時期 種間差異 分布 物質(zhì)種類 相同 必需 非必需 始終產(chǎn)生 生長到一定階段產(chǎn)生 無 具特異性 細(xì)胞內(nèi) 細(xì)胞產(chǎn)生，存在于細(xì)胞內(nèi)或外 氨基酸、核苷酸、多糖、脂質(zhì)、維生素 在基因指導(dǎo)下，微生物細(xì)胞總體調(diào)控下有序地進(jìn)行 抗生素、激素、 毒素、色素 11．能將大氣中的 N2還原成 NH3的過程 —— 固氮作用 能固氮的生物一定是原核生物 ：根瘤菌 ：圓褐固氮菌 （區(qū)分自生與自養(yǎng)） 原核的細(xì)菌，與豆科植物共生，有專一性，屬異養(yǎng)需氧型。有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞膜上。 也是原核的細(xì)菌，攝取土壤中現(xiàn)存的有機(jī)物，也屬異養(yǎng)需氧型。還能合成生長素。 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+ O2 2HNO3+能量 化學(xué)能 12．硝化細(xì)菌的化能合成作用： 硝化作用 （ CH2O） + O2 CO2 + H2O 酶 化能異養(yǎng)菌 有機(jī)物 光能自養(yǎng)菌 陽 光 通用能源 化能自養(yǎng)菌 無機(jī)物 * 最初能源 ( ATP) 13．微生物能源的轉(zhuǎn)化 點(diǎn)撥： ?自養(yǎng)微生物以 CO2或碳酸鹽等無機(jī)碳為碳源進(jìn)行代謝生長； ?固氮微生物可以利用 N2作為氮源進(jìn)行生長，可在無氮培養(yǎng)基上生長和繁殖； ?自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物類型的劃分主要是依據(jù)能否以 CO2或碳酸鹽作為生長的主要或唯一碳源，而不決定于氮源。 ?無機(jī)氮源也能提供能量。例如氨既為硝化細(xì)菌提供氮源，又能為硝化細(xì)菌提供能量。 點(diǎn)撥： ?生物的代謝類型是在長期的進(jìn)化過程中通過自然選擇固定下來的，一般不會改變。 ?生物的代謝類型包括同化類型和異化類型兩個方面，所以回答生物的代謝類型時，一定要看清楚是 “ 同化類型 ” 、 “ 異化類型 ” 還是 “ 代謝類型 ” 。 ?代謝類型的進(jìn)化順序是： 異養(yǎng)厭氧型 自養(yǎng)厭氧型 自養(yǎng)需氧型 異養(yǎng)需氧型 13．微生物的生長： ? 種內(nèi)斗爭最激烈的 階段是 ？ ? 幾乎不存在種內(nèi)斗爭的階段是 ？ ? 一次性收獲菌體數(shù)最多的階段是 ？ ? 一次性收獲代謝產(chǎn)物最多的階段是 ？ ? 與無機(jī)環(huán)境斗爭最激烈的階段是 ？ ? 調(diào)整期產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物屬于什么 (初級、 次級 )代謝產(chǎn)物？ 學(xué)生常見問題 （１）水分子流動的方向如何？ （２） “ 這里 ” 所指的濃度是什么 濃度 ？ （３）漏斗內(nèi)液面上升的原因是什 么 ？ （４）漏斗內(nèi)液面不再上升的原因 是什么 ？ （５）什么是滲透作用？發(fā)生滲透 的條件是什么？ １．關(guān)于滲透裝置 （１）進(jìn)行無土栽培，你怎樣配制營養(yǎng)液？理由是什么？ （２） 一段時間后萎蔫，為什么 ？ ２．關(guān)于 無土栽培 （ 3）光照、溫度、營養(yǎng)液都好，還是長不好，為什么 ？ 學(xué)生常見問題 學(xué)生常見問題 6．證明酶的高效性實驗的設(shè)計思路 ？ 3．與 ATP的生成有關(guān)的生理過程及其場所？ ATP中 的能量可以轉(zhuǎn)化為哪些形式的能量 ？ 7．葉綠體中色素的提取與分離實驗失敗的原因 分析 ？ 8．光合作用過程中 C3與 C5含量的變化？ 10．光合作用與呼吸作用的關(guān)系？ 9．什么是總光合作用？什么是凈光合作用？ 4．如何理解植物對水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個 相對獨(dú)立的過程 ？ 5．礦質(zhì)元素的吸收與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系 ？ (廣東生物 )32．（ 5分） （ 1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行 “ 葉綠體色素提取和分離 ” 實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為 。 （ 2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實驗，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測，通過分析色素溶液的 來判斷條帶的色素種類。 （ 3）實驗結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？ 答案：（ 1）葉綠素 b （ 2）吸收光譜 （ 3）從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片為實驗材料，在相同條件下，再次進(jìn)行葉綠體色素的提取分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論。 （立意：考查驗證生物學(xué)事實、正確分析和處理實驗現(xiàn)象和結(jié)果等基本實驗?zāi)芰Γ瑫r考查對生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。） 11． C3與 C4植物光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的場所？ 學(xué)生常見問題 12． C3與 C4植物葉片結(jié)構(gòu)的區(qū)別？ 13．人和動物從外界攝取的物質(zhì)哪些可以直接被吸收和利用？哪些不能？為什么 ？ 人和動物怎樣才能利用這些物質(zhì)呢？ 14．肌糖元能不能直接變成葡萄糖，為什么？ 15．乳酸的代謝去向 ？ 肌糖元無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸 ,絕大部分隨血液進(jìn)入肝臟 ,在肝細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化成丙酮酸 .丙酮酸可以氧化分解釋放能量 ,也可以形成新的肝糖元和葡萄糖 .還有極少數(shù)的乳酸通過血液循環(huán)到達(dá)腎臟 ,隨尿排出體外 . 學(xué)生常見問題 16．人的非必需氨基酸的生成途徑？必需氨基酸的獲 取途徑？ 23．三大營養(yǎng)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 ？ 17．植物呼吸熵如何測定 ？ 18．一個葡萄糖在人體內(nèi)的 “ 命運(yùn) ” 如何 ？ 19．對細(xì)胞呼吸的理解 ？ 20．如何理解劇烈運(yùn)動的骨骼肌細(xì)胞同時進(jìn)行無氧 呼吸和有氧呼吸 ？ 21．對紅螺菌的認(rèn)識？ 22．微生物生長曲線的測定 ？
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