第4課專制皇權(quán)及不斷加強(教學(xué)設(shè)計)-資料下載頁
2025-01-17 03:32本頁面
【正文】 發(fā)展到登峰造極的地步課堂設(shè)問二：歷朝統(tǒng)治者為加強皇權(quán)而不斷削弱相權(quán)，請分析：專制皇權(quán)的不斷加強給中國社會造成了什么影響？提示：這道題可作為學(xué)生課余探究之用。最后由學(xué)生進行小結(jié)：情景扮演：組織六個小組的同學(xué)分別扮演秦、唐、宋、元、明、清的丞相，以丞相的口吻的來介紹，其中包括丞相與皇帝的關(guān)系、丞相本身職權(quán)的大小。同時列舉一件事，由不同朝代的丞相處理，然后由其他同學(xué)判斷他這樣做會不會越權(quán)。從而幫助學(xué)生清楚知道丞相權(quán)力發(fā)生了變化，而變化的實質(zhì)是皇權(quán)不斷強化，相權(quán)不斷削弱。老師總結(jié)：本課通過對秦、隋唐、宋、元、明、清六個時期中樞權(quán)力體系變化的講述，突出了相權(quán)與皇權(quán)的爭奪，以相權(quán)的削弱展現(xiàn)了古代中國專制皇權(quán)不斷加強的趨勢。教材是通過三大方面展現(xiàn)主題的。其一為三省六部制的演變：其二為丞相制度的廢除：其三為內(nèi)閣與軍機處的設(shè)立：軍機處的設(shè)立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。中國的專制主義中央集權(quán)的政治體制也達到了它的頂點，那么，它的弊端是什么呢？由學(xué)生課后討論、分析弊端，幫助學(xué)生對專制主義中央集權(quán)的政治制度有一個全面的認(rèn)識。做簡單練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容：在電視劇《康熙王朝》中，康熙時期的兩個重臣明珠、索額圖分別被稱為“明相”、“索相”。對此現(xiàn)象你有什么看法？提示：“明相”、“索相”稱呼不妥。理由：明朝已經(jīng)廢除丞相，清朝沒有設(shè)丞相一職；明珠、索額圖的真實身份應(yīng)是輔政大臣，因為他地位比較高，可能被私下稱之為“相”，但他們完全沒有丞相的決策和行政大權(quán)秦朝設(shè)丞相輔助皇帝，隋唐分散丞相權(quán)力，明朝廢丞相。這些措施體現(xiàn)了? A、國家統(tǒng)一的需要? B、權(quán)力的相互平衡和制約? C、相權(quán)嚴(yán)重威脅了皇權(quán) D、封建專制統(tǒng)治的需要6
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