【正文】 并不能防止企業(yè)轉(zhuǎn)制過(guò)程的資產(chǎn)流失問(wèn)題。我再來(lái)講講在研究“結(jié)束”以后的事。注意，我在“結(jié)束”上打了引號(hào)，很多同學(xué)認(rèn)為做完理論模型和實(shí)證模型就結(jié)束了。我要說(shuō)的是，你在所謂的研究“結(jié)束”以后，你要對(duì)研究和發(fā)現(xiàn)有特別充分的解釋，特別是數(shù)學(xué)模型中的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制。換句話說(shuō)，我們除了在數(shù)學(xué)上證明一個(gè)變量與另一個(gè)變量的關(guān)系以外，你還要告訴我這個(gè)變量的關(guān)系代表了什么樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制。對(duì)于實(shí)證研究而言，同樣也要注意，一個(gè)好的實(shí)證研究蘊(yùn)含著一個(gè)故事。比方說(shuō)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)和公共信任的問(wèn)題，我們要說(shuō)明的是，農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)進(jìn)城以后，他人進(jìn)城了，但他的精神上實(shí)際上還依賴著原來(lái)的農(nóng)村社區(qū)。經(jīng)濟(jì)學(xué)正在回歸，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，特別是二次世界大戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展已日趨成熟，大家越來(lái)越不去做放之四海而皆準(zhǔn)的理論了，因?yàn)榉胖暮６詼?zhǔn)的理論講完了，然后就要研究現(xiàn)實(shí)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題了。如果大家去回顧最近幾屆克拉克獎(jiǎng)得主的研究，基本上都是應(yīng)用微觀的研究。而應(yīng)用微觀的主要研究方法就是微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。所以，注重事實(shí)本身越來(lái)越重要。結(jié)論與政策建議在論文的結(jié)論部分，我建議大家的是要準(zhǔn)確，不能夸大。你不能總結(jié)出一個(gè)你的模型沒(méi)有說(shuō)明的結(jié)論。政策含義最好有，但不一定必要。如果有，一定要是嚴(yán)格基于理論發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。不基于理論發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，哪怕是正確的也不要說(shuō)。因?yàn)槟闶窃谧隹茖W(xué)的論文，而不是政策建議的報(bào)告。如果是后者，沒(méi)問(wèn)題，你可以基于別人的理論。有一個(gè)誤區(qū)就是我們很多作者寫(xiě)文章，寫(xiě)了一大堆的政策結(jié)論，每一句話都對(duì)，但真正跟他有關(guān)系的沒(méi)多少。最后也可以提出若干未解決的問(wèn)題，這在寫(xiě)文章時(shí)起到的作用有兩個(gè)：一、在自己寫(xiě)完以后告訴讀者這篇文章什么問(wèn)題沒(méi)解決；二、如果你的文章里存在缺陷，自己講出來(lái)要比審稿人講好，與其讓審稿人講，不如主動(dòng)交代。此外，不要迷信別人在文章中提到的沒(méi)有解決的問(wèn)題，道理很簡(jiǎn)單，如果這個(gè)問(wèn)題是可以解決的，作者早就解決了。不要因?yàn)閯e人提到這是個(gè)有待研究的方向你就去做，因?yàn)樽髡哌@樣寫(xiě)，可能是解決不了審稿人認(rèn)為應(yīng)該解決的問(wèn)題，就跟審稿人講您說(shuō)的是對(duì)的，但這個(gè)問(wèn)題已超出了本文研究的范圍，我已經(jīng)在文章的結(jié)尾將這個(gè)問(wèn)題作為未來(lái)研究的方向提出來(lái)了。我想經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是這么做的。你在理解別人提出的未來(lái)研究方向時(shí)，一定要小心，聽(tīng)聽(tīng)在這個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业目捶ǚ浅Ｖ匾?，那些專家可以告訴你這些問(wèn)題是否真的可以做，后面我會(huì)再舉一個(gè)結(jié)論的例子?！氨疚睦靡粋€(gè)我們自己收集的包括社會(huì)資本信息的中國(guó)農(nóng)村家庭調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)研究了公共信任與勞動(dòng)力流動(dòng)之間的關(guān)系，以及收入差距和市場(chǎng)化進(jìn)程對(duì)信任的影響。我們發(fā)現(xiàn)：（1）社區(qū)層面的勞動(dòng)力流動(dòng)將增加農(nóng)村社會(huì)的公共信任，而農(nóng)村社區(qū)層面的公共信任會(huì)減少勞動(dòng)力流動(dòng)的傾向；（2）收入差距的擴(kuò)大對(duì)于公共信任有負(fù)面影響（但這一結(jié)果對(duì)不同的收入差距指標(biāo)并不穩(wěn)?。?；（3）省級(jí)的市場(chǎng)化進(jìn)程與公共信任之間是U型的關(guān)系?！盵17]你可以看到，“結(jié)論”里提到了我們自己搜集的數(shù)據(jù)，包括我們發(fā)現(xiàn)了什么，有三個(gè)結(jié)論。這段把我們研究什么、發(fā)現(xiàn)什么講清楚了。接下來(lái)看我們教育文章的例子?！爸袊?guó)出現(xiàn)的教育不均等的現(xiàn)象，本質(zhì)上不是因?yàn)橹袊?guó)采取了教育市場(chǎng)化改革的方向，而是因?yàn)榻逃袌?chǎng)化改革的方式?jīng)]有經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)。本文的理論研究說(shuō)明，教育財(cái)政的分權(quán)、地區(qū)間和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)以及合理的價(jià)格機(jī)制是有效利用教育資源的必要條件。但是，簡(jiǎn)單的教育市場(chǎng)化并不能保證教育資源的有效利用，政府通過(guò)政策的干預(yù)或者機(jī)制的設(shè)計(jì)進(jìn)行適度的均等化能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平和效率兼得。因此，中國(guó)進(jìn)行的教育市場(chǎng)化改革，不是方向的問(wèn)題，而是方式的問(wèn)題?！盵18]我們也作了簡(jiǎn)單的總結(jié)：中國(guó)的教育市場(chǎng)化改革不是方向問(wèn)題，而是方式問(wèn)題，觀點(diǎn)鮮明。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)的通常寫(xiě)法如下，要注明作者、年份、題目、雜志（或出版社）、期號(hào)、頁(yè)碼。參考文獻(xiàn)的列法一定要規(guī)范，一定要注意你的參考文獻(xiàn)的格式要統(tǒng)一。按照姓名來(lái)排序，把姓放在前面；正文里有的文獻(xiàn)全要列，正文里沒(méi)有的文獻(xiàn)全都不要列。Blanchard, O. and L. Summers, 1987, “Hysteresis in Unemployment,” European Economic Review, 31, 288295.Fudenberg, D. and J. Tirole, 1992, Game Theory, Cambridge, Mass.: MIT Press.Sen, A., 1999, “The Possibility of Social Choice,” American Economic Review, 89, 3, 349378. 克魯格曼，1999，《蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸》，朱文輝等譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社。張軍，1994，《社會(huì)主義的政府與企業(yè)：從“退出”角度的分析》，《經(jīng)濟(jì)研究》第9期，第7280頁(yè)。其他注意你文章的注釋、附錄和圖表的格式，其中特別要強(qiáng)調(diào)的是圖表。圖表不要用陰影和顏色，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)術(shù)雜志是黑白印刷的，沒(méi)有一個(gè)編輯會(huì)愿意去幫你處理圖表的問(wèn)題，除非你的文章特別出色。文章投出去前，把你的圖表做得漂亮些，有些雜志的約稿信會(huì)說(shuō)明，希望你提供的圖表直接可以用來(lái)印刷。數(shù)據(jù)處理和有些推導(dǎo)過(guò)程放在附錄里，不要進(jìn)正文，否則會(huì)影響讀者的理解和閱讀，分散讀者的注意力。在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰⒚鞲兄x誰(shuí)，如果文章曾經(jīng)給相關(guān)領(lǐng)域的著名學(xué)者批評(píng)過(guò)，不妨注明。在語(yǔ)言上，要科學(xué)而準(zhǔn)確地表達(dá)你的意思。大家寫(xiě)文章時(shí)會(huì)經(jīng)常用一些不夠準(zhǔn)確不夠科學(xué)的表達(dá)。舉幾個(gè)例子。其一，缺乏嚴(yán)密的邏輯。改文章時(shí)一定要注意自己每一句話是不是有邏輯。比如，“中國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，所以，政府應(yīng)推動(dòng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，這兩者之間沒(méi)有任何邏輯聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論告訴我們，有比較優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)的選擇就是發(fā)展這個(gè)，不需要政府去推動(dòng)它也會(huì)發(fā)展。再如，“外來(lái)民工與上海本地居民形成了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，所以要控制外來(lái)民工的就業(yè)，來(lái)為本地居民創(chuàng)造就業(yè)崗位”，三句話全錯(cuò)，看起來(lái)蠻對(duì)的。首先，外來(lái)民工與上海本地居民有沒(méi)有構(gòu)成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?可能沒(méi)有。第二，就算構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)，也不一定要控制；第三，就算控制了，也不一定能為本地居民創(chuàng)造就業(yè)崗位。這三句話本身就是有待推敲的，這句話你就要仔細(xì)考慮。其二，缺乏準(zhǔn)確的用詞。大家喜歡用一些詞，比如“非理性”。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)就是理性假設(shè)，人們通常所理解的非理性行為是可以基于理性的假設(shè)來(lái)解釋的?！靶畔⒉粚?duì)稱”也是被大家濫用的一個(gè)詞，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里是它有嚴(yán)格定義的?！氨赜芍贰边@個(gè)詞如果你要用，你一定要告訴我，為什么別的路走不通?！耙?yàn)椤浴瓕?dǎo)致了……”這種詞都不要輕易使用，因?yàn)檫@種因果關(guān)系在經(jīng)濟(jì)學(xué)里是非常難確定的，比較保險(xiǎn)的是“……與……有關(guān)”。其三，缺乏明確的表述?！霸谑找孢f增的情況下，技術(shù)落后的地區(qū)會(huì)選擇暫時(shí)不加入分工體系，力圖提高在未來(lái)談判中的“威脅點(diǎn)”，進(jìn)而分享到更大的分工收益（陸銘、陳釗等，2004）?！边@個(gè)例子來(lái)源于別人引我們的文章，引的是我們的文章，我自己都看不明白。寫(xiě)文章一定要寫(xiě)大白話，我曾在我的博客上說(shuō)，一個(gè)人如果真的熱愛(ài)知識(shí)，一定要重視多少人獲得他的知識(shí)超過(guò)多少人認(rèn)為他很厲害。請(qǐng)記住這句話，文章寫(xiě)到每個(gè)人都看得懂，就是你的本事。在今天講座結(jié)尾，我要提醒各位，當(dāng)你對(duì)一個(gè)問(wèn)題的理解達(dá)到一定程度，覺(jué)得文章可以往下寫(xiě)的時(shí)候，停一下，問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，你是否清楚地知道自己的貢獻(xiàn)是什么？為什么去寫(xiě)這篇文章？我們應(yīng)該為自己的興趣去做研究，為人類的福利去做研究，為學(xué)術(shù)和知識(shí)的進(jìn)步去做研究。謝謝大家。提問(wèn)問(wèn)：謝謝陸老師精彩的演講。我有兩個(gè)問(wèn)題：第一，現(xiàn)在很多同學(xué)或研究者比較喜歡引用英文文獻(xiàn)，因?yàn)橛⑽乃坪跷恼聶?quán)威一些，電子資料也更豐富。我們應(yīng)該如何在中英文資料間選擇？ 第二，合作對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究意味著什么？在做研究時(shí)合作者如何分工？謝謝。答：非常好的問(wèn)題。從目前經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展總體水平而言，可以肯定的是，英文文獻(xiàn)總體上比中文文獻(xiàn)更值得引用。我自己的研究也是如此，甚至早幾年我曾建議學(xué)生，基本不要去看中文文獻(xiàn)。但要特別提醒的是，這些年中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究發(fā)展非常之快，現(xiàn)在這句話我已經(jīng)不敢講了。所以研究什么，引用什么，還是取決于這些文獻(xiàn)是否值得你去引用。什么樣文章值得引用呢？它確實(shí)在理論發(fā)展中有貢獻(xiàn)，這些貢獻(xiàn)你可以從我剛剛講的那些特點(diǎn)去判斷。比如說(shuō)，它是否提出了新問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了新方法。我們很多同學(xué)會(huì)引用一些一看就知道不好的文獻(xiàn)，你要知道如果你引用了一些行家一看就覺(jué)得不好的文獻(xiàn)，本身就說(shuō)明你的研究質(zhì)量不高，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解。從總量來(lái)講，我覺(jué)得多引用英文文獻(xiàn)是對(duì)的，但在中國(guó)最好的幾本經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志，特別是匿名審稿的雜志上發(fā)表的文章進(jìn)步非常之快，我認(rèn)為是值得重視的。在中文雜志上你會(huì)發(fā)現(xiàn)也許國(guó)外學(xué)者不太關(guān)心，但國(guó)內(nèi)作者已經(jīng)關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題尤其應(yīng)該注意?，F(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)就算研究水平還沒(méi)完全與國(guó)際接軌，但中國(guó)的學(xué)者完全可以提出很好的問(wèn)題，這也是非常重要的。至于合作，經(jīng)濟(jì)學(xué)成為在所有社會(huì)科學(xué)里合作最多的學(xué)科，有兩個(gè)原因。第一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的分工非常細(xì)，拿我和陳釗的合作來(lái)說(shuō)，我們倆以前是同學(xué)，所以合作文章非常多。我們的特長(zhǎng)可以互補(bǔ)，再加上經(jīng)常討論問(wèn)題，所以經(jīng)常合作。第二、對(duì)很多學(xué)科來(lái)講，觀點(diǎn)是很重要的，這就沒(méi)辦法合作。大家知道，你有你的觀點(diǎn)，我有我的觀點(diǎn)，怎么合作？而且一講到觀點(diǎn)，就涉及這觀點(diǎn)是你的還是我的的問(wèn)題。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，觀點(diǎn)屬于誰(shuí)已經(jīng)不那么重要了，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在很大程度上科學(xué)化了，很多時(shí)候我們只是使用某種方法去說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)事實(shí)。合作還有一個(gè)很重要的原因，合作者之間感情上的支持非常重要。你一個(gè)人做研究，很容易被遇到的困難挫傷，因?yàn)檠芯渴浅錆M了坎坷的過(guò)程。合作的好處是相互之間可以進(jìn)行鼓勵(lì)。這個(gè)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以解釋，一旦兩個(gè)人開(kāi)始合作了，你為了保持聲譽(yù)，你就會(huì)堅(jiān)持下去。如果你一個(gè)人的話可能就不會(huì)堅(jiān)持下去。所以合作非常重要。要達(dá)到有效的合作，我覺(jué)得首先要相互間的了解和信任，而且自己愿意多做。在公共品的提供里，每個(gè)人都有搭便車的偏好。做研究時(shí)，合作就是創(chuàng)造公共品，如果能偷懶就偷懶，那合作就沒(méi)法進(jìn)行。靠道德力量來(lái)約束研究者而達(dá)到合作的形成本身就非常重要。問(wèn)：我是大一世經(jīng)系的學(xué)生。您說(shuō)的話讓我很有收獲，但您今天的講座可能不是針對(duì)我們大一開(kāi)的，我們現(xiàn)在對(duì)研究確實(shí)沒(méi)什么概念，也不具備足夠的知識(shí)。能否推薦給我們一些入門的讀物，并給予我們一些建議，為今后的研究作準(zhǔn)備？答：對(duì)于我今天講的跟一年級(jí)同學(xué)有什么關(guān)系，如果你覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，我很抱歉。我覺(jué)得是有關(guān)系的，其實(shí)我就是在講科學(xué)精神的問(wèn)題，如果你還沒(méi)有做研究的準(zhǔn)備，至少我談了科學(xué)的精神如何在研究中得到體現(xiàn)。如果你要讓我推薦，我就推薦我和陳釗明年即將要出版的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。為什么呢?我先做個(gè)廣告。有一次我在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育研究網(wǎng)上看到一個(gè)學(xué)生的留言，說(shuō)他學(xué)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以后，覺(jué)得微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)沒(méi)用。我看了以后很傷心。我覺(jué)得造成大家有這樣的想法，我們老師有責(zé)任，沒(méi)教好；我們的教材有責(zé)任，沒(méi)寫(xiě)好。我們正在編的這本書(shū)，估計(jì)明年高等教育出版社會(huì)出。這本書(shū)舉了大量來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的案例，來(lái)告訴你經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論怎么跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)系，我們也留了很多問(wèn)題讓大家思考，你怎么把學(xué)到的理論用于分析現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，所以我首先向大家隆重推薦的就是這本書(shū)。其中有些章節(jié)已放在我主頁(yè)上了，有興趣可以去看看，尤其推薦你去看網(wǎng)上已公布的最后一章，相信大家看了以后，會(huì)明白經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展是怎么產(chǎn)生于一個(gè)又一個(gè)偉大的時(shí)代的。等你基礎(chǔ)打好以后，你慢慢可以增加自己閱讀論文的數(shù)量，比如《經(jīng)濟(jì)研究》上的論文，看不懂不要緊，摘要和結(jié)論總看得懂吧，每個(gè)人都是這么一點(diǎn)點(diǎn)看過(guò)來(lái)的，開(kāi)始看不懂，第二遍看懂一點(diǎn)，再看再懂一點(diǎn)，到最后看懂了70%、80%，已經(jīng)很不錯(cuò)了。我到現(xiàn)在都不敢講自己那篇文章看懂了百分之百的。除了看些專業(yè)雜志以外，還可以看一點(diǎn)報(bào)紙，特別是財(cái)經(jīng)類的報(bào)紙，盡管很多時(shí)候他們說(shuō)錯(cuò)話，比如說(shuō)，剛舉到的《上海證券報(bào)》的例子。但就是因?yàn)樗麄冋f(shuō)錯(cuò)話給了你無(wú)窮的靈感。你把錯(cuò)的、不知道的事說(shuō)對(duì)了，本領(lǐng)就很大。我還推薦在高年級(jí)的時(shí)候結(jié)合自己的畢業(yè)論文，開(kāi)展一些研究項(xiàng)目，小小的研究項(xiàng)目，從些小豆腐塊文章開(kāi)始去寫(xiě)。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我只有在寫(xiě)的時(shí)候才能去發(fā)現(xiàn)很多東西沒(méi)看懂，我把寫(xiě)當(dāng)作一種學(xué)習(xí)，平常你看一篇文章的時(shí)候，你以為你看懂了，你到寫(xiě)的時(shí)候，特別是去挖它的細(xì)節(jié)時(shí)，你才會(huì)去想一些問(wèn)題。比如你的研究跟他有什么關(guān)系，你的問(wèn)題跟他有什么兩樣，你寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)你看的時(shí)候不夠仔細(xì)。所以，這是個(gè)邊寫(xiě)邊學(xué)邊想的過(guò)程，