測(cè)控儀器設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)---基于labview的數(shù)字示波器設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:58本頁(yè)面
【正文】 如圖 所示，其他打印選項(xiàng)可根據(jù)需要自由選擇。 Ⅷ .主要控制結(jié)構(gòu) 測(cè)量控制結(jié)構(gòu) 通過(guò)邏輯按鍵“測(cè)量”控制是否進(jìn)行測(cè)量；通過(guò)邏輯按鍵“通道”控制通道選擇，且在測(cè)量過(guò)程中可隨時(shí)切換測(cè)量通道。 自動(dòng)調(diào)整掃描率控制結(jié)構(gòu) 由邏輯按鍵“自動(dòng)”和“手動(dòng)”來(lái)控制 是否根據(jù)掃描數(shù)來(lái)自動(dòng)調(diào)整掃描率，兩個(gè)按鍵之間通過(guò)使用一個(gè)事件結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行自動(dòng) /手動(dòng)按鍵的切換，使一個(gè)按鍵變化的時(shí)候，另一個(gè)按鍵也相應(yīng)變換一次。 模擬信號(hào)控制 可通過(guò)對(duì)模擬信號(hào)選擇內(nèi)參數(shù)的調(diào)整，來(lái)改變使用的兩模擬信號(hào)的類型及相關(guān)數(shù)據(jù)；可通過(guò)刷新控制滑動(dòng)條實(shí)現(xiàn)屏幕刷新的快慢程度。 按鍵總體使用情況 當(dāng)主模塊運(yùn)行時(shí)，如果采集按鍵沒(méi)有按下，則可使用的功能包括“寫盤”、“讀盤”、“測(cè)量”、“波形打印”等；當(dāng)采集按鍵按下時(shí)，可使用全部功能模塊，但當(dāng)進(jìn)行“讀盤”操作時(shí)，采集按鍵將會(huì)自動(dòng)彈起。 20 遇到的問(wèn)題及解決辦法 1. 設(shè)計(jì)前 不知道如何下手 上網(wǎng)搜些資料，結(jié)合著前面選控件，分析程序框圖的原理，利用后面板傷得控件連線實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能。 2. 有些控件看前面容易選錯(cuò) 結(jié)合著后面板上的控件可以確定，例如枚舉菜單欄的枚舉控件和數(shù)值菜單欄的數(shù)值輸入控件。 3. 設(shè)計(jì)各個(gè)模塊時(shí)，注意，一些控件得事先設(shè)好默認(rèn)值。 4. 連線錯(cuò)誤 選中那根線，會(huì)顯示是錯(cuò)在哪里，例如前后類型不匹配等，做出相應(yīng)修改。 5. 設(shè)計(jì)的各個(gè)子模塊中，也出現(xiàn)了很多關(guān)于類型不匹配的問(wèn)題，特別是枚舉型輸入的連接經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，還有連接的各個(gè)波形圖，波形圖表， XY 圖，更是需要有人嘗試著連接，直到?jīng)]有斷線出現(xiàn) 。 6. 模塊完成后調(diào)試出現(xiàn)問(wèn)題 按運(yùn)行按鈕，錯(cuò)誤時(shí)彈出對(duì)話框，點(diǎn)擊所顯示錯(cuò)誤會(huì)自動(dòng)指向問(wèn)題所在，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 7. 做子 VI 時(shí)注意各接線端的功能，不能弄錯(cuò)。 8. 在調(diào)用子 VI 時(shí)，在前面板的控制中如測(cè)量，分析模塊在執(zhí)行時(shí)會(huì)有相應(yīng)的子模塊彈出和關(guān)閉，可以通過(guò)在各子模塊中，利用文件 — VI 屬性，進(jìn)行自定義操作即可解決該問(wèn)題。 9. 在總程序框圖設(shè)計(jì)時(shí)，最常出現(xiàn)的問(wèn)題也是與子 VI 的連接錯(cuò)誤，有多種可能性，例如，用簇時(shí)，需要將總程序的各個(gè)單項(xiàng)連接順序與子 VI 中簇的順序相同；枚舉連接 case 結(jié)果時(shí)，也需要將總程序與子程序一一對(duì)應(yīng)。 10. 在調(diào)用子 VI 時(shí)，在前面板的控制中如測(cè)量，分析模塊在執(zhí)行時(shí)會(huì)有相應(yīng)的子模塊彈出和關(guān)閉，可以通過(guò)在各子模塊中，利用文件 — VI 屬性，進(jìn)行自定義操作即可解決該問(wèn)題。 11. 對(duì)背景顏色及文字顏色進(jìn)行調(diào)整時(shí)，沒(méi)有找到背景顏色的調(diào)整，后來(lái)經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)，在查看 — 工具選板中可以找到顏色調(diào)整，移動(dòng)等功能。 12. 做總圖前面板時(shí)不知道如何將各功能塊分塊 運(yùn)用修飾菜單欄里的控件劃區(qū)。 ，但調(diào)試總圖時(shí)波形顯示不出來(lái) 可能是某模塊所選控件選得不對(duì)，雖在模塊單獨(dú)運(yùn)行時(shí)無(wú)誤但是所實(shí)現(xiàn)的功能不符合。 21 總結(jié) 剛拿到設(shè)計(jì)題目時(shí)，感到這個(gè)設(shè) 計(jì)很難，因?yàn)楹芏喔拍?、原理和術(shù)語(yǔ)都不曾見(jiàn)過(guò)。所以，做設(shè)計(jì)之前，我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)了解設(shè)計(jì)任務(wù)書中所給的執(zhí)行文件，并通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜尋相關(guān)設(shè)計(jì)資料。等到基本掌握?qǐng)?zhí)行文件的各個(gè)模塊的相關(guān)功能后，我開始了各個(gè)子 VI 的設(shè)計(jì)工作。設(shè)計(jì)過(guò)程是辛苦的，但結(jié)果是快樂(lè)的，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程基本上就是一個(gè)調(diào)試、修改、再調(diào)試、再修改的過(guò)程。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)功能的實(shí)現(xiàn)可能要花去整整一個(gè)下午和一個(gè)晚上的時(shí)間，而當(dāng)你完成后有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有更簡(jiǎn)便的方法，可是這個(gè)時(shí)候卻一點(diǎn)也不感到失落，因?yàn)槟鞘亲约邯?dú)立思考的結(jié)果，也許復(fù)雜，但正因復(fù)雜才得了別人沒(méi)有的 經(jīng)驗(yàn)。各子 VI 設(shè)計(jì)調(diào)試好后，便是建立主程序模塊將它們連接起來(lái)，進(jìn)行整體的功能調(diào)試，調(diào)試，修改，再調(diào)試，再修改 ?? 循環(huán)的過(guò)程很痛苦，主要是沒(méi)有顯示任何錯(cuò)誤，卻沒(méi)有波形出現(xiàn)，老師的答疑很大程度上有了很好的促進(jìn)作用，結(jié)局了部分問(wèn)題，同學(xué)們都在一起討論了彼此的問(wèn)題，使得問(wèn)題基本迎刃而解。 本次課程設(shè)計(jì) 基于 LabVIEW 的虛擬數(shù)字示波器設(shè)計(jì)是測(cè)控儀器設(shè)計(jì)專業(yè)課程與 LabVIEW 課程重要的綜合性與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐不僅可以檢測(cè)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，更有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)、搜尋所需信息的能力，而對(duì)于 越來(lái)越多專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這次課程設(shè)計(jì)更發(fā)揮著很大的作用，所以我們要認(rèn)真對(duì)待此次設(shè)計(jì)，對(duì)于以后的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。 22 附錄 總圖前面板 總圖程序框圖 23
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