基于labview的虛擬示波器設計畢業(yè)設計-資料下載頁
2025-06-18 15:47本頁面
【正文】 傳輸，它沒有循環(huán)，打印原理就是執(zhí)行一次波形的顯示。該子VI運行時用獲取日期/時間字符串(Get Data/Time String)節(jié)點可以獲取系統(tǒng)當前時間，并顯示在打印波形顯示面板的右上部。通過對VI屬性中打印選項的設置使每次VI執(zhí)行結束自動打印前面板，其他打印選項可根據(jù)需要自由選擇。 波形顯示模塊程序框圖 波形顯示模塊打印選項設置 打印出的波形截圖通過邏輯按鍵“測量”控制是否進行測量；通過邏輯按鍵“通道”控制通道選擇，且在測量過程中可隨時切換測量通道。由邏輯按鍵“自動”和“手動”來控制是否根據(jù)掃描數(shù)來自動調整掃描率，兩個按鍵之間通過使用一個事件結構來進行自動/手動按鍵的切換，使一個按鍵變化的時候，另一個按鍵也相應變換一次。 模擬信號控制可通過對模擬信號選擇內參數(shù)的調整，來改變使用的兩模擬信號的類型及相關數(shù)據(jù)；可通過刷新控制滑動條實現(xiàn)屏幕刷新的快慢程度。 按鍵總體使用情況當主模塊運行時，如果采集按鍵沒有按下，則可使用的功能包括“寫盤”、“讀盤”、“測量”、“波形打印”等；當采集按鍵按下時，可使用全部功能模塊，但當進行“讀盤”操作時，采集按鍵將會自動彈起。 結課程設計是測控儀器設計與LabVIEW課程重要的綜合性與實踐性教學環(huán)節(jié)，通過設計實踐不僅可以檢測我們對所學知識的掌握程度，更有助于培養(yǎng)我們獨立學習、搜尋所需信息的能力，引導我們樹立正確的設計思想，所以我們要認真對待本次課程設計。剛拿到設計題目時，感到這個設計很難，因為很多概念、原理和術語都不曾見過。所以，做設計之前，我花了很長時間來了解設計任務書中所給的執(zhí)行文件，并通過書籍和網(wǎng)絡來搜尋相關設計資料。等到基本掌握執(zhí)行文件的各個模塊的相關功能后，我開始了各個子VI的設計工作。設計過程是辛苦的，但結果是快樂的，整個設計過程基本上就是一個調試、修改、再調試、再修改的過程。有時候為了一個功能的實現(xiàn)可能要花去整整一個下午和一個晚上的時間，而當你完成后有時卻發(fā)現(xiàn)有更簡便的方法，可是這個時候卻一點也不感到失落，因為那是自己獨立思考的結果，也許復雜，但正因復雜才得了別人沒有的經驗。各子VI設計調試好后，便是建立主程序模塊將它們連接起來，進行整體的功能調試，直至符合設計要求。設計過程中存在的一些問題及解決方案： 在數(shù)據(jù)采集模塊，參考相關資料進行設計時，發(fā)現(xiàn)在LabVIEW中找不到Data Acquisition子模板中的AI Waveform Scan(scaled array).vi，利用搜索功能也不能找到，經上網(wǎng)查詢后得知需要安裝Traditional DAQ，使得問題得以解決。 在波形打印模塊，實現(xiàn)打印功能時使用了報表打印，但打印結果不夠理想，最后經同學點撥通過對VI屬性的設置很好的實現(xiàn)了這一功能。 未完成自動/手動按鈕切換，在主VI程序框圖中加入事件結構后，發(fā)現(xiàn)循環(huán)不能正常進行，各功能按鍵失去相應的功能，經檢查發(fā)現(xiàn)時間結構的左上角“超時”接線端未連接值，給“超時”連線端連接上數(shù)值常量1后，問題得以解決。 調用子VI時，對于子VI的暫停以及前面板的彈出和關閉，可通過添加一條件結構和應用程序控制屬性節(jié)點使問題得以解決。通過課程設計，基本掌握了虛擬示波器的組成原理及其設計的一般規(guī)律，進一步鞏固、加深和拓展了所學知識，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，完成了預定目標。[1] [2] 楊樂平、李海濤、[3] [4] 錄：示波器前面板示波器程序框圖第 18 頁
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