多媒體與法語互動式教學_學科教育論文_教育學論文-資料下載頁
2025-01-16 12:09本頁面
【正文】 運用多媒體課件教學作為評教的硬性標準,這就使多媒體教學成為很多教師的負擔。多媒體課件歸根到底還是一種教學輔助工具,教師需要從教學實際出發(fā),根據(jù)教學內(nèi)容的需要,靈活選用適當?shù)慕虒W方法。 法語中有很多語法點英語中并不存在,如副代詞y和en,代詞式動詞,還有法語嚴密的時態(tài)等,因此對于初學者覺得難以理解。傳統(tǒng)教學方法,老師通過講述和細致的板書,可以放慢教學速度,給學生理解的時間。老師在邊講邊寫中,觀察學生的接受狀況,以此調(diào)整教學安排。另外,在剛開始學習課文時,對于詞匯句型的講解,如果老師直接在投影儀上給出例句,就減少了學生鍛煉的機會。通?？梢酝ㄟ^板書給出主要的單詞,再讓學生們連詞成句,這樣的方法既加深了新學句型的印象,又復(fù)習了學過的詞匯。時間長了,也能夠提高學生們的寫作能力。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學速度較快,不易于學生理解?！ ?結(jié)語 綜上所述,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入,以其內(nèi)容和形式多樣化、互動性強等特點,從技術(shù)手段上彌補法語互動式教學法在操作中的缺憾,解決交際教學法所面臨的難題,這樣交際教學法也變得更加完善。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入,使得教師在法語講授課堂上,不再是不茍言笑的“老學究”,而真正成為了學生的朋友,學習過程的引導(dǎo)者。同時,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對法語教師提出了更高的要求,要求教師具備教學設(shè)計能力、情境創(chuàng)設(shè)能力和組織協(xié)作學習的能力,還要具有計算機操作能力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)互動式教學,不僅可以提升法語教學質(zhì)量,而且可以使學生真正具備駕馭知識能力的實用型法語人才?！ ⒖嘉墨I [1]王惠德,(基礎(chǔ)階段)[M].上海:上海外語教育出版社,2005. [2][J].(6). [3]李敏,[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2008(7). [4][J].語言與文化教育研究,2002(3). [5][J].北京教育(高教),2006(12).://
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1