三相半波可控整流電路設(shè)計課程設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 09:51本頁面
【正文】 B大量的工具來進行算法研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。五、 MATLAB軟件電腦仿真 MATLAB軟件運用電腦仿真電路模型 純阻性負(fù)載三相半波可控整流電路α=0176。和α=60176。仿真圖像 相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置：（1）交流電壓源參數(shù)設(shè)置 U=100 V f=25 HZ ，三相電源相位依次延遲120176。（2）晶閘管參數(shù)設(shè)置 Rn= ,Lon= H ，RS=50 ,Cs=250e6 F 。（3）負(fù)載參數(shù)設(shè)置 R=10 ，L=0 H ，C=inf 。（4）脈沖發(fā)生器的振幅為5 V ，周期為 S（即頻率 25 HZ），脈沖寬度為2 。當(dāng)α=0176。時， 3 ， 6 ， 9 S 。此時的仿真結(jié)果如下圖（a）所示。當(dāng)α=60176。時，觸發(fā)信號初相位依次設(shè)為 ， 3 ， 6 S 。此時仿真結(jié)果如圖（b）所示。 仿真結(jié)果和實際原理分析比較仿真結(jié)果和實際原理分析結(jié)果基本上保持一致。在某些方面還存在著誤差，這些誤差可以忽略不計。六、 心得體會 此次《電子技術(shù)》課程設(shè)計，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點： 首先，我學(xué)會了對相關(guān)科技文獻的搜索，一切科學(xué)研究都是建立在前人研究的基礎(chǔ)之上的。因此，對于相關(guān)文獻資料的搜索顯得尤為重要。在現(xiàn)代社會中，隨著計算機的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對于文獻的搜索已經(jīng)從圖書館的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺下的電子文檔。通過畢業(yè)課程設(shè)計，我詳細(xì)的學(xué)習(xí)并掌握了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的搜索與使用。其次，在畢業(yè)課程設(shè)計的過程中，又對學(xué)過的知識做了一次回顧，并且更深層次的對所學(xué)的知識進行掌握，理解了以前不理解的內(nèi)容。通過實際操作MATLAB軟件更進一步加深了對仿真技術(shù)的認(rèn)識，并能初步設(shè)計和處理一些常見的三相整流電路故障。了解了以前沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使自己的知識面更加的豐富，并慢慢喜歡上MATLAB 給我們帶來的方便。而后，通過對這次畢業(yè)課題的設(shè)計寫作中，不僅磨練了我的意志同時也大大的加強了我對知識的主觀需求。深刻體會到知識改變命運，這句話的精髓所在。更加使我對知識的渴望無限的放大，努力學(xué)習(xí)不盡所求。最后，通過這次畢業(yè)課程設(shè)計還使我了解了科技論文的寫作規(guī)范，熟悉了系列軟件在文字處理與排版等方面的使用?？傊?，這次畢業(yè)課程設(shè)計不是簡簡單單的完成了一個課題，而是使我初步的掌握了科學(xué)研究的步驟與方法，更是一種成長，一種經(jīng)歷。這種磨練是金錢買不到也換不來的。通過這次畢業(yè)課題設(shè)計鞏固了我的專業(yè)知識，練習(xí)了我的實際操作能力，鍛煉了我分析解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、 參考文獻[1].[2].[3].[4]. 致謝 在這次課程設(shè)計的撰寫過程中，我得到了許多人的幫助。 首先我要感謝余紅英，王明泉等老師在課程設(shè)計上給予我的指導(dǎo)、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次報告的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多技術(shù)上的難題，讓我能做得更加完善。在此期間，我不僅學(xué)到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設(shè)計能力。 其次，我要感謝幫助過我的同學(xué)，他們也為我解決了不少我不太明白的設(shè)計上的難題。同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做課程設(shè)計的環(huán)境。 最后再一次感謝所有在設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)。
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