基于matlab的三相半波可控整流電路原理仿真畢業(yè)論文設(shè)計(jì)word格式可編輯-資料下載頁
2024-11-17 21:19本頁面
【導(dǎo)讀】整流電路就是把交流電能轉(zhuǎn)換為直流電能的電路。大多數(shù)整流電路由變。壓器、整流主電路和濾波器等組成。它在直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速、發(fā)電機(jī)的勵(lì)。磁調(diào)節(jié)、電解、電鍍等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)70年代以后，主電路多用硅整流二極管和晶閘管。濾波器接在主電路與負(fù)載之間，用于濾除脈動(dòng)直流電壓中的交流成。變壓器設(shè)置與否視具體情況而定。變壓器的作用是實(shí)現(xiàn)交流輸入電壓。電網(wǎng)與電路間的電干擾和故障影響）。整流電路的種類有很多，有半波整流。流電路、三相橋式全控整流電路等。本文重點(diǎn)介紹了半波整流電路，運(yùn)用MATLAB進(jìn)行仿真分析。供的可視化仿真工具Simtlink可直接建立電路仿真模型，隨意改變仿真參數(shù)，并且立即可得到任意的仿真結(jié)果，直觀性強(qiáng)，進(jìn)一步省去了編程的步驟。進(jìn)一步加深對(duì)三相橋式半波整流電路的理論認(rèn)識(shí)。
【正文】 的采樣時(shí)間進(jìn)行建模，它也支持多速率系統(tǒng)，也就是系統(tǒng)中的不同部分具有不同的采樣速率。為了創(chuàng)建動(dòng)態(tài)系統(tǒng)模型， Simulink 提供了一個(gè)建立模型方塊圖的圖形用戶接口 (GUI) ，這個(gè)創(chuàng)建過程只需單擊和拖動(dòng)鼠標(biāo)操作就能完成，它提供了一種更 快捷、直接明了的方式，而且用戶可以立即看到系統(tǒng)的仿真結(jié)果。 Simulink 是用于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)的多領(lǐng)域仿真和基于模型的設(shè)計(jì)工具。對(duì)各種時(shí)變系統(tǒng)，包括通訊、控制、信號(hào)處理、視頻處理和圖像處理系統(tǒng)， Simulink 提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真、執(zhí)行和測試。 . 構(gòu)架在 Simulink基礎(chǔ)之上的其他產(chǎn)品擴(kuò)展了 Simulink多領(lǐng)域建模功能，也提供了用于設(shè)計(jì)、執(zhí)行、驗(yàn)證和確認(rèn)任務(wù)的相應(yīng)工具。 Simulink與MATLAB緊密集成，可以直接訪問 MATLAB大量的工具來進(jìn)行算法 研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號(hào)參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。 四 、 MATLAB軟件 電腦仿真 MATLAB 軟件運(yùn)用電腦仿真電路模型 純阻性負(fù)載三相半波可控整流電路α =0176。和α =60176。仿真圖像 相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置：（ 1）交流電壓源參數(shù)設(shè)置 U=100 V f=25 HZ ，三相電源相位依次延遲 120176。 （ 2）晶閘管參數(shù)設(shè)置 Rn= ? ,Lon= H ， RS=50 ? ,Cs=250e6 F 。（ 3） 負(fù)載參數(shù)設(shè)置 R=10 ? ， L=0 H ， C=inf 。（ 4）脈沖發(fā)生器的振幅為 5 V ，周期為 S（即頻率 25 HZ），脈沖寬度為 2 。當(dāng)α =0176。時(shí)，設(shè)為 3 ， 6 ， 9 S 。此時(shí)的仿真 結(jié)果如下圖（ a）所示 。當(dāng)α =60176。時(shí)，觸發(fā)信號(hào)初相位依次設(shè)為 ， 3 ， 6 S 。此時(shí)仿真結(jié)果如圖（ b）所示。 電感性負(fù)載三相半波可控整流電路α =0176。和α =60176。仿真圖像 帶電阻電感性負(fù)載的仿真與帶負(fù)載純電阻性的仿真方法基本相同，只需將RLC 串聯(lián)分支負(fù) 載參數(shù)設(shè)置 為 R= ? ， L= H ， C=inf 。此時(shí)的仿真結(jié)果分別為下圖（ a）（ b）所示。 仿真結(jié)果和實(shí)際原理分析比較 仿真結(jié)果和實(shí)際原理分析結(jié)果 基本上保持一致。在某些方面還存在著誤差，這些誤差可以忽略不計(jì)。 四、總結(jié) 通過這次 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)使我掌握了 分析問題 基本方法和思路，為今后的 學(xué)習(xí)打下了 牢固的 基礎(chǔ)，現(xiàn)將感受總結(jié)如下： 首先，我學(xué)會(huì)了對(duì)相關(guān)科技文獻(xiàn)的 搜 索，一切科學(xué)研究都是建立在前人研究的基礎(chǔ)之上的。因此，對(duì)于相關(guān)文 獻(xiàn)資料的 搜 索顯得尤為重 要。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著計(jì)算機(jī) 的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展， 對(duì)于文獻(xiàn)的 搜 索已經(jīng)從圖書館的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的電子文檔。通過 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)，我詳細(xì)的學(xué)習(xí)并掌握了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的 搜 索與使用。 其次， 在畢業(yè)課程設(shè)計(jì)的過程中，又對(duì)學(xué)過的知識(shí)做了一次回顧，并且更深層次的對(duì)所學(xué)的知 識(shí)進(jìn)行掌握，理解了以前不理解的內(nèi)容。通過實(shí)際操作 MATLAB軟件更進(jìn)一步加深了對(duì)仿真技術(shù)的認(rèn)識(shí)，并能初步設(shè)計(jì)和處理一些常見的三相整流電路故障。了解了以前沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使自己的知識(shí)面更加的豐富，并慢慢喜歡上 MATLAB 給我們帶來的方便。 而后，通過對(duì)這次畢 業(yè)課題的設(shè)計(jì)寫作中，不僅磨練了我的意志同時(shí)也大大的加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的主觀需求。深刻體會(huì)到知識(shí)改變命運(yùn)，這句話的精髓所在。更加使我對(duì)知識(shí)的渴望無限的放大，努力學(xué)習(xí)不盡所求。 最后，通過這次 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)還使我了解了科技論文的寫作規(guī)范，熟悉了系列軟件在文字處理與排版等方面的使用。 總之，這次 畢業(yè) 課程 設(shè)計(jì)不是簡簡單單的完成 了一個(gè)課題，而是使我初步的掌握了科學(xué)研究的步驟與方法， 更是一種成長，一種經(jīng)歷。這種磨練是金錢買不到也換不來的。 通過這次畢業(yè)課題設(shè)計(jì) 鞏固了我 的 專業(yè)知識(shí)，練習(xí)了我的實(shí)際操作能力，鍛煉了我分析解決問題的能 力，為今后的 學(xué)習(xí) 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、 參考文獻(xiàn) [1]王兆安、黃俊 ,電力電子技術(shù) .北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 [2]王維平 ,現(xiàn)代電力電子技術(shù)及應(yīng)用 .南京：東南大學(xué)出版社， 1999 [3]葉斌 ,電力電子應(yīng)用技術(shù)及裝置 .北京：鐵道出版社， 1999 [4]馬建國 ,孟憲元 .電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ) .清華大學(xué)出版社 ,2020 [5]丁道宏，電力電子技術(shù)。北京：航空工業(yè)出版社， 1992 六、 致謝 在 論文 完成之際， 用手指在電腦上敲打下 “ 致謝 ” 兩 字，心中 懷有 無限 的 感慨?；仨^去，一路走來， 感謝的人太多 太多 ，實(shí)在是 難以用 這簡單的文字所能表達(dá)和承載 。 首先 我要 誠摯的感謝 我的 恩師 劉保彬老師 對(duì)我的 嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)，導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)、非凡的氣質(zhì)、敬業(yè)的工作作風(fēng) 以及 獨(dú)特的人格魅力，始終感染著我、激勵(lì)著我， 并使我不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新。 這些都將成為 今后 寶貴的財(cái)富讓我享用終身。 最后 感謝 09級(jí) 電子班的 各位同窗好友 ，謝謝 你們的關(guān)心和愛護(hù)讓我在這個(gè) 大集體里倍感溫暖，一起走過的日子 終 將成為我 最 美好的回憶 。
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