筆算除法b教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 08:02本頁面
【正文】 節(jié)課立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題和探索算法的活動，具有以下特點．一、運(yùn)用已知、探求新知運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生探求知識，如教學(xué)“42247。2”時，教師引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用操作的方法和口算方法進(jìn)行計算，并借助這兩種方法自行探索筆算除法中每一步計算的含義，從而掌握新知．在學(xué)習(xí)例2，“52247。2”時，教師也將學(xué)生動手操作與自學(xué)課本有機(jī)結(jié)合，既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中掌握學(xué)習(xí)方法．二、勤于思考、有效學(xué)習(xí)思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征．本節(jié)課，教師注意將思考貫穿于教學(xué)全過程，將操作、觀察、敘述、思考有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在操作、觀察、敘述中思考，在思考中體驗、領(lǐng)悟．學(xué)生在運(yùn)用已知探索未知的過程中，教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，放手讓學(xué)生運(yùn)用遷移這一學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，僅在關(guān)鍵處予以點撥．如：“說一說，‘3’為什么寫在商的十位上？”“算式中‘5減4余1’，這個‘1’表示什么？接下去該如何計算？”“比較這兩道算式，有什么聯(lián)系和區(qū)別？”從而促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)的效
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