eda課程設(shè)計(jì)論文--四人強(qiáng)大器設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 05:30本頁(yè)面
【正文】 號(hào)，接jb模塊中的warn輸出端，en1,和en2都為使能控制端，en1有效時(shí)搶答倒計(jì)時(shí)，en2有效時(shí)回答問(wèn)題倒計(jì)時(shí)。en1和jb模塊中的使能控制端接同一按鍵，en2接一個(gè)按鍵，QA[3..0]和QB[3..0]分別為倒計(jì)時(shí)輸出。 baojingqi模塊為報(bào)警模塊，CLK為時(shí)鐘脈沖，和jb模塊接同一時(shí)鐘源，CLR為清零模塊，和jb模塊接同一按鍵，TMPA[3..0]和TMPB[3..0]接jishi模塊的輸出，alm為輸出，接喇叭。 報(bào)警器模塊計(jì)數(shù)模塊 Jsq模塊3進(jìn)制加計(jì)數(shù)器模塊，clock為始終脈沖，接一個(gè)高頻時(shí)鐘源，q[1..0]為輸出，接xuanzheqi模塊的輸入端，作為選擇的條件。 Xuanze模塊三選一選擇器，它和jsq共同實(shí)現(xiàn)使三個(gè)數(shù)碼管循環(huán)顯示不同的輸出，但由于循環(huán)的周期極短，利用視覺(jué)誤差可以看到三個(gè)數(shù)碼管同時(shí)顯示數(shù)據(jù)，input[1..0]作為選擇條件，接jsq的輸出端，DA[3..0]，DB[3..0] 接jishi模塊的輸出，state[3..0]接jb模塊的輸出，Output[3..0]作為輸出接yimaqi模塊的輸入端。三選一選擇器譯碼模塊 Yimaqi用于譯碼顯示。Qin[3..0]用于接收xuanze模塊和jsq模塊輸出端送來(lái)的數(shù)，經(jīng)譯碼生成七段碼從dout[6..0]輸出接數(shù)碼管的七段碼輸入口，Selin用于選擇數(shù)碼管輸入，Selout用于選擇數(shù)碼管輸出； 5．系統(tǒng)仿真及分析。 jb模塊 從仿真圖形上來(lái)看，哪個(gè)選手先搶答就states就存儲(chǔ)該選手的序列號(hào)，警報(bào)提示warn為高電平，仿真波形結(jié)果與所要實(shí)現(xiàn)的功能一致。 jishi模塊 從仿真圖形上來(lái)看，當(dāng)清零CLR為有效電平，EN1和EN2也為無(wú)效電平時(shí)輸出QA為9，QB為0；當(dāng)清零CLR為無(wú)效電平， EN1為有效電平，EN2為無(wú)效電平時(shí)，QA開(kāi)始從9倒計(jì)時(shí)，QB不變；當(dāng)清零CLR為無(wú)效電平， EN1為有效電平，EN2也為有效電平時(shí)，QB和QA一起從29開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，仿真波形結(jié)果與所要實(shí)現(xiàn)的功能一致。 Baojingqi模塊從仿真圖形上來(lái)看，當(dāng)清零信號(hào)CLR清零之后ALM一直輸出低電平，當(dāng)warn有效時(shí)即有人搶答時(shí)ALM輸出始終脈沖；當(dāng)TMPB同時(shí)為0000時(shí)ALM也輸出時(shí)鐘脈沖，仿真波形結(jié)果與所要的到的功能一致。Jsq模塊從仿真圖形上來(lái)看，q在時(shí)鐘脈沖的作用下進(jìn)行3進(jìn)制加計(jì)數(shù)，波形仿真結(jié)果與所要得到的功能一致。xuanze模塊 從仿真圖形上來(lái)看，當(dāng)input為00是輸出DA的值，當(dāng)input為01是輸出DB的值，當(dāng)input為10是輸出states的值，波形仿真結(jié)果與所要得到的功能一致。 yimaqi模塊 從仿真圖形上來(lái)看，當(dāng)輸出的字形符與輸入的數(shù)值一致，并且三個(gè)數(shù)碼管循環(huán)顯示，波形仿真結(jié)果與所要得到的功能一致。 keshe模塊上面是頂層文件的仿真波形，當(dāng)清零后，輸出的字形符為9，當(dāng)清零信號(hào)為無(wú)效且使能信號(hào)EN1為有效時(shí)，選手開(kāi)始搶答，輸出開(kāi)始從9倒計(jì)時(shí)，若有第一個(gè)選手為輸出light就為高電平，且輸出顯示第一個(gè)搶答的選手的序列號(hào)，sound有一個(gè)脈沖，若EN2為有效電平時(shí)，輸出開(kāi)始從29 開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，若到0沒(méi)有按復(fù)位即清零時(shí)sound有個(gè)脈沖。仿真波形結(jié)果分析與所要的功能一致。 下載測(cè)試后的效果如下圖所示，當(dāng)清零后，第一個(gè)使能信號(hào)有效時(shí)，開(kāi)始搶答倒計(jì)時(shí)，若在該有效時(shí)間里3號(hào)選手搶答，數(shù)碼管輸出顯示3，對(duì)應(yīng)的LED燈亮，并提示有人搶答的LED燈也亮，再由主持人將第二個(gè)使能信號(hào)置為有效，開(kāi)始回答問(wèn)題倒計(jì)時(shí)。 、存在問(wèn)題和進(jìn)一步的改進(jìn)意見(jiàn)等。從這次EDA課程設(shè)計(jì)中，可以看我們的動(dòng)手能力還有待提高和理論知識(shí)的實(shí)踐化不夠。遇到問(wèn)題思考的方向單一，要通過(guò)多練習(xí)來(lái)讓自己遇到更多的問(wèn)題從而對(duì)EDA更熟悉。在本次課設(shè)中我們從簡(jiǎn)單的模塊功能不斷的改進(jìn)，又不斷的遇到新的問(wèn)題，通過(guò)將問(wèn)題細(xì)化一一解決后得到總的結(jié)果。不僅讓我們對(duì)EDA有了更深的認(rèn)識(shí)還有對(duì)問(wèn)題的分析能力的提高。在本設(shè)計(jì)中特別感謝李敏老師，她細(xì)心的講解以及耐心的幫助讓我們有了成功完成的動(dòng)力。[參考文獻(xiàn)][1] 潘松, 黃繼業(yè). EDA 技術(shù)實(shí)用教程——VHDL版第4版 北京: 科學(xué)出版社[2] 孫俊毅， 武漢：華中科技大學(xué)出版社16
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