c語言課程設(shè)計--銀行存錢-資料下載頁
2025-01-16 05:26本頁面
【正文】 } void main() { float i = 0。 int n = 10。 count(n,i)。 } 8 四、運行結(jié)果 與分析 五、課程設(shè)計過程問題討論 問題討論及解決辦法： 1. 設(shè)計時，先完成初步構(gòu)思，然后對主函數(shù)設(shè)計的各個模塊進行查閱資料進行編程。在環(huán)境中進行調(diào)試。 2. 設(shè)計過程中，不應該忽視環(huán)境提示的警告。要及時修正并仔細認真檢查。 3. 程序調(diào)試 時 許多錯誤使自己學到知識 ,更好的鞏固了課本知識 。 9 4. 剛開 始的時候不會把結(jié)果寫入文件 (最主要是參數(shù)出錯 ,沒有弄清各語句的參數(shù) ). 總結(jié) : 1. 這個課程設(shè)計的主要目的是學會運用知識 來解決實際問題 ,在開始的時候我已說明我要以不同的方法來解決問題 ,來得到兩種方法在解決這 個 問題的難易、利弊。 2. 從程序的問題分析上來看，倒推法當然是倒著來分析，而遞歸是順序來分析， 順序分析可能共容易理解。 3. 從代碼上來看，運用倒推法的程序代碼更為簡潔，只用一個for 循環(huán)節(jié)能的到答案，運用遞歸法首先必須找到遞歸出口，程序代碼與倒推法相比起來更長，更難理解。 4. 總體來看，沒有哪一種方法是絕對簡單的，需要具 體問題具體分析，根據(jù)自己對知識的掌握程度在進行方法的選擇。 5. 這一次課程設(shè)計使我體會的編程的環(huán)境，提高了獨立思考的能力，有效的鞏固了課本知識。 6. （倒推法參考，上面是一個相似這一題的題目），遞歸法是看課本之后寫出來的，流程圖、寫入文件的程序都是自己完成的 。
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