光的直線傳播教學設計方案-資料下載頁
2025-10-08 21:28本頁面
【導讀】通過引導學生對“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。學習興趣和探究意識，感悟?qū)W習物理知識的樂趣；得到提高，逐步改變學生學習方式。通過和學生隨意交談后，發(fā)現(xiàn)學生對于光的。能清晰地顯示出光傳播的路徑是實驗設計的。光筆發(fā)出的光照在煙霧、肥皂水等物體上，采用有關光現(xiàn)象的圖片引入“光”的主題。雖然學生對光現(xiàn)象有著豐富的感性認識，但。是學生對光的傳播規(guī)律的認識非常膚淺的。為了體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，探究1：學生分四人一組，根據(jù)器材（激光筆、空燒杯、蚊。由學生分組討論并展示“顯示光在兩種介質(zhì)中傳播路徑”的。并對直射和斜射兩種情況下結論。接著，老師演示通過酒精燈上方的光發(fā)生晃動的現(xiàn)。光屏，點燃的蠟燭放在帶有小孔的紙片前面，教師利用學生畫太陽時對太陽光的描述，并。（空氣）中的光速值。
【正文】 播 ? ? 2020年 11月 7日星期一 下午 1:00 第一節(jié)課 ? ? 物理實驗室 ? ? 38人 ? ? 實驗室 ? ? （ 1）、學生分組：激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯（水中滿了少量墨水）。 ? (2)、教師教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光筆）、水槽兩個、濃度不同的糖水四種、 40瓦電燈等。 ? ? （ 1）理解光沿直線傳播原理 ? （ 2）活學活用光沿直線傳播，了解生活中的光沿直線傳播現(xiàn)象 ? （ 3）積極參與討論 ? ?提供單元學習自我評價量表 ,對教學效果進行評估。 ? ?（ 1）提前一天與物理實驗室負責教師聯(lián)系 ? （ 2）通知學生上課時間、地點、課程名稱 ?（ 3）檢查各項實驗設備 我作品出色的地方 進行知識鞏固 ? 學生實驗“小孔成像”：取兩張硬紙片，一張上面鉆一小孔（不要太大），一張作為光屏，點燃的蠟燭放在帶有小孔的紙片前面，發(fā)現(xiàn)后面的紙片上有蠟燭的倒像。通過實驗和實驗現(xiàn)象的解釋，鍛煉學生對知識的應用。通過學生自主學習“小孔成像現(xiàn)介紹及記載”，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神。 ? 通過列隊看齊、物體影子的形成、日夜的交替變化、日食、月食的形成等生活實例，使學生感悟到物理就在生活中，就在我們的身邊；通過隧道掘進機的激光導航的實例，讓學生關注社會，培養(yǎng)社會意識； 我作品需要改進的地方 在評價上在以后的教學中通過學習進行更詳細全面的評價
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