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2024-10-17 18:15本頁面
【導讀】一）加強漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合。加強整合是新課程的重要思想。《標準》在漢語拼。普通話，識字教學想結(jié)合”。二）改進漢語拼音內(nèi)容的編排。人教版教材在漢語拼音教學內(nèi)容的組織與編排上，比如，把聲母YW和整體認讀音節(jié)。這樣編排的好處是，增減學生和音節(jié)直接見。三）精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和。圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，四）精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習和擴展練習。有利于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。五）加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯(lián)系。這樣編排，即有利于使拼讀的音節(jié)形象化，活，認識事物，密切語文學習和生活的聯(lián)系。的教學觀念滲透貫穿其中。1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。1，宣布比賽規(guī)則，學生開始執(zhí)行任務(wù)
【正文】 的發(fā)音分不清，如聽廣播的“ b”與潑水的“ p”， d與 t ,n 與 l 。 ? 書寫 在書寫時，個別孩子總是把 f與 t的反向?qū)懛?，或者把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯。還一個重點是， j、 q、 x與 u相拼時，兩點兒要去掉，還有 y與 u相拼時， u上的兩點也要去掉。這對于一年級的孩子確實有點復雜，這么多的規(guī)則容易混淆，如此一來，給孩子們的拼音和書寫確實帶來了不小的困難。盡管在教學中，我反復強調(diào)，反復糾正，反復領(lǐng)讀，可總是有些孩子會犯錯。 ? 聲調(diào) 盡管每次我在讀聲調(diào)時，總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子，但是有些孩子的反映速度還是較慢，甚至要先想他們單獨成韻母時的讀音后再來拼讀，這樣就影響了拼讀的速度。而且，部分孩子第二聲和第四聲容易混淆，甚至讀不準。更頭疼的是標調(diào)的問題，盡管標調(diào)兒歌已經(jīng)背得分瓜爛熟，但總有孩子將 i、 u并列時的音調(diào)標錯，甚至其他更簡單的音節(jié)標調(diào)。 ? 拼讀 大部分學生對兩拼還是掌握的比較熟練，但是對于三拼音節(jié)，那就難得把握了。比如 juan、 quan、 xiong等，拼讀方法是掌握了，但最后還是發(fā)音不準。
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