國家職業(yè)資格證書制度陳李翔-資料下載頁
2024-10-17 18:13本頁面
【導(dǎo)讀】勞動者就業(yè)能力和工作能力，下崗失業(yè)人員素質(zhì)不能滿足轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)需要，企業(yè)職工素質(zhì)與生產(chǎn)經(jīng)營實際存在一定程。度的脫節(jié)，影響就業(yè)質(zhì)量，農(nóng)村剩余勞動力素質(zhì)更是亟待開發(fā)。技師、高級技師中，年齡在45歲以上的分別占。%的需求集中在16-34歲年齡段勞動者；同時，達到1：10，而40歲以上的技工供需比為10：1。業(yè)在競爭中取勝》的白皮書，和高活力人力資源的國家。一個國家的經(jīng)濟實力將。職業(yè)資格證書是反映勞動者具。按照國家職業(yè)標準，通過政。立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；能夠熟練運用基本技能和專門。夠獨立處理工作中出現(xiàn)的問題；訓(xùn)一般操作人員。關(guān)、工藝革新和技術(shù)改革方面有創(chuàng)新；行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；具有管理能力。學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。考試方式通常以工作現(xiàn)場考核為主。從一般意義上說，按照某一職業(yè)的要求，對勞動者的技能水平進行評價和認證的活動，核、錄用考核、轉(zhuǎn)正考核、晉級考核等。界上許多國家和地區(qū)都存在類似的制度。主要包括初、中、高級技術(shù)等級考
【正文】 提出具體用卷要求 55 職業(yè)技能鑒定國家題庫網(wǎng)絡(luò) 行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 地方分庫 總 庫 行業(yè)分庫 統(tǒng)一配置題庫資源 省級職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 鑒定所 鑒定所 鑒定站 鑒定站 試卷申請 56 職業(yè)技能鑒定考核方式 知識要求 技能要求 ? 閉卷筆試 ? 標準教室 ? 實際操作 ? 工作現(xiàn)場 ?典型工件 ?典型作業(yè)項目 ?模擬操作 ?工作現(xiàn)場考核 57 中華人民共和國職業(yè)資格證書 58 ISO9001:2020 質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進 管理職責(zé) 資源管理 測量 /分析 和改進 產(chǎn)品實現(xiàn) 產(chǎn)品 顧客 要求 顧客 滿意 輸入 輸出 59 60 工作領(lǐng)域 1．教育培訓(xùn)領(lǐng)域 61 工作領(lǐng)域 2．國有企業(yè)領(lǐng)域 62 工作領(lǐng)域 3．非國有經(jīng)濟領(lǐng)域 63 工作領(lǐng)域 4．軍隊技術(shù)兵種 64 工作領(lǐng)域 5．新職業(yè)新工種 65 工作領(lǐng)域 6．國際接軌與互認 66 推行國家職業(yè)資格證書制度 4. 67 ?為促進就業(yè)和培訓(xùn)服務(wù) ?為企業(yè)改革和發(fā)展服務(wù) ?勞動管理工作的硬手段 ?以質(zhì)量管理為核心 68 總體要求 ?以落實就業(yè)準入政策為切入點 ?堅持行政管理與技術(shù)支持相結(jié)合 ， 堅持嚴格質(zhì)量控制與進一步擴大職業(yè)技能鑒定的覆蓋范圍相結(jié)合 ?促進職業(yè)資格證書制度與就業(yè)制度 、 職業(yè)培訓(xùn)制度和企業(yè)勞動工資制度相互銜接 ?大力提升職業(yè)資格證書的社會認可程度 ， 使職業(yè)資格證書制度在市場就業(yè)和引導(dǎo)勞動者素質(zhì)提高中發(fā)揮重要作用 69 167。 職業(yè)資格證書覆蓋國民經(jīng)濟主要職業(yè) 167。 技術(shù)工種從業(yè)者證書覆蓋面提高一倍 167。 技術(shù)工種新增勞動力可普遍獲得證書 167。 高級以上獲證人數(shù)達總數(shù)的 20%以上 職業(yè)技能鑒定工作目標 70 面向市場 擴大范圍 完善制度 提高質(zhì)量 71 面向市場 就是職業(yè)資格證書制度建設(shè)必須面向勞動者和用人單位 ， 適應(yīng)勞動力市場日益多樣化的需求 ， 建立和完善一個以能力為基礎(chǔ)的 、具有統(tǒng)一性和靈活性的證書制度 。 —— 產(chǎn)業(yè)升級 —— 結(jié)構(gòu)調(diào)整 —— 技術(shù)進步 —— 能力的可遷移性 72 擴大范圍 努力拓寬資格證書的覆蓋面 ， 這是實現(xiàn)兩種證書制度并重的重要基礎(chǔ) 。 一是結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際開展企業(yè)職工鑒定 ，提高企業(yè)對職業(yè)資格證書的認可程度 。 二是要抓好技師考評方式的改革 ， 引導(dǎo)企業(yè)職工培訓(xùn)和高級技工教育提高層次 。 三是改革職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)技能鑒定方式 ，引導(dǎo)和規(guī)范技工教育走資格培訓(xùn)為主的道路 。
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