安徽省淮北市第一中學(xué)田磊-資料下載頁
2024-10-17 17:24本頁面
【導(dǎo)讀】史重大變化的交叉點。重農(nóng)抑商等弊端進(jìn)行了無情的批判。的革命志士又從中受到啟迪。韋小寶于是將康熙如何大贊“明夷。待訪錄”一事說了，眾人這才放心。要思想家的生平及思想，并結(jié)合材料提出相關(guān)問題。而經(jīng)營者，為天下也。一家之法而非天下之法也。固圣王之所欲者，商又使其愿出于途者，蓋皆本也。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到思想在國家及民族。一個懂得尊重思想的民族，才會。誕生偉大的思想。的國家，才能擁有不斷前行的力量。對學(xué)生的個性差異，還需要更多的關(guān)注。史料—總結(jié)史料的模式進(jìn)行。
【正文】 （ 1）你如何評價明清之際的三大思想家的思想？ ? （ 2）儒家思想的演變規(guī)律是怎樣的？ “評” （三）三大思想家的主要思想的評價 ?通過有感情的朗誦，使學(xué)生進(jìn)一步的升華對思想的認(rèn)知。 ?通過 《 大國崛起 》 的講解詞， ?拓寬知識面。 設(shè)計意圖： ? 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到思想在國家及民族發(fā)展的中的重要性，激發(fā)探求知識的渴望。 ?教 學(xué) 過 程 ? 一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。 ? —— 《 大國崛起 》 解說詞 “升” ? 你如何看待儒家思想對當(dāng)今社會的影響？ ? 成功之處： ? 有待完善之處： ? 整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，通過 《 鹿鼎記 》 里的片段引入，以流行的穿越劇的形式，充分利用虛擬歷史聯(lián)系主要思想家。 對學(xué)生的個性差異，還需要更多的關(guān)注。 ? 把情感態(tài)度價值觀融入到主要思想家的思想學(xué)習(xí)中。 ?設(shè) 計 感 悟 教材分析 教法學(xué)法 設(shè)計感悟 教學(xué)過程 ? 充分相關(guān)史料，并帶領(lǐng)學(xué)生分析、采取讀取史料 — 研讀史料 — 總結(jié)史料的模式進(jìn)行。 制作人 : 田 磊 安徽省淮北市第一中學(xué) 思索無止境 思索無止境 思索無止境 思索無止境
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