杭州市蕭山區(qū)戴村片屆初中語文畢業(yè)升學文化仿真試題-資料下載頁
2025-01-14 16:15本頁面
【正文】 800字，用格子稿工整書寫，截止日期為6月30日，稿件請交到一樓文學社辦公室。歡迎同學們踴躍投稿。（目的意義，主題，文體、字數(shù)要求，截稿日期，交稿地址，慣用語）二（30分），描寫魯老師家的四合院“爬滿七里香”，表現(xiàn)魯老師小院的生活環(huán)境；第二處，以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛圍，暗示魯老師年老的孤獨，生命的衰頹；第三處，以“七里香的香氣”四處飄落，形象的表現(xiàn)了魯老師所堅守的傳統(tǒng)文化對眉間坊人的深遠熏染。9.①暗示了與“做人”相關的小說主題。②眾人一起念舊詞的細節(jié)，渲染出一種詩意的氛圍，表明了魯老師對眉間坊人的深厚影響，也彰顯出傳統(tǒng)文化的魅力。，串聯(lián)起個相關情節(jié)，緊湊聚焦；暗示魯老師身世不凡，擊鼓念經(jīng)的場景，暗示出他兒孫不孝和人生滄桑；圍繞“花瓷細腰鼓”老宋關心魯老師而學會擊鼓，眾人在熏染中學會念經(jīng)，凸顯了對人性的美好和對傳統(tǒng)道德的敬慕；魯老師后人打聽“花瓷細腰鼓”又慚愧離去，前后對比，引發(fā)了對孝道的拷問。，從小說的幾處照應句子中可以看出：“愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。愛敬盡于事親，而德孝加于百姓，刑于四海……”“鼓聲穿云裂石，魯老師滿面滄桑?！薄皟簩O都在國外，多年不曾回來過?！薄白质牵簾o念爾祖，聿修厥德?！甭牭奖娙说淖l責“你懂為啥不明白“地之性，惟人為責；人之行，莫大于孝”也是祖上傳下來的？那人赧然，掩面而去。” （回答是考古學者的得0分）12．（1）原文在開頭是說：日常生活中的交流和溝通，有90％以上都是使用非語言的方式實現(xiàn)的，其中眼神溝通又是“重中之重”。（2）原文在最后是說：如果你想改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點，不如更多地注視對方；但你也要注意，另外一個“殘酷”的事實是，如果對方已經(jīng)確認和你的觀點不一致，那么和你產生的眼神接觸越多，反而抵觸越深。（4分。各2分）13．直接的眼神接觸可以避免旁觀者產生“跟自己無關”或者是“自己的參與與否得不到重視”的感覺，因此也更愿意參加問卷調查。（3分。意思基本符合即可）14．為了說明眼神交流能夠傳遞交流雙方的一些人格特點，但在判斷時必須要考慮東西方文化不同的背景。（3分。意思基本符合即可）15．（1）如果他們對該議題的態(tài)度與演講者不一致時，注視時間長度和個體對信息的接受度不存在相關。（2）如果你想改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點，不如更多地注視對方。（4分。各2分。意思基本符合即可）三（20分）16．D（3分）17．B（3分）18．（1）他管理縣政，并不因為才能而自負,從而忽視百姓們的疾苦。（2）后世的君子探求謝景初的事，知道了他做的事，也不可能沒有觸動。（4分，各2分。意思對即可） 19．有長遠打算：修建堤壩后，又考慮著把這事告知后人，讓后來者繼續(xù)將這座堤壩保護完好，好讓堤壩永世長存。不恃才自負；愛百姓，關心百姓疾苦：他管理縣政，并不因為才能而自負,從而忽視百姓們的疾苦。身先士卒：修建堤壩時，他能夠身先士卒不畏冰雪嚴霜的苦痛，來鼓勵百姓努力勞作、治理水患。（5分。答出其中三點給3分，有分析2分）20．（1） 對比（今昔對比） 冷清（2分，各1分）（2）“自”字。（1分）以野草兀自茂盛生長來反襯古渡口的冷清、荒涼，寄托了作者對歷史興衰朝代更迭的深切惋惜和無奈之情。（2分。意思對即可）參考譯文：從云柯鄉(xiāng)往南，到某一處，有一道幾尺寬的堤壩，截斷了海水潮汐，使其無法涌漫溢到旁邊的農田，這是謝知縣主持修造的。堤壩一修建完成，謝知縣寫信給我，拜托我記下修建這座堤壩的始末，信中寫道：“（你的文章）使繼任者（對這堤壩）可以有所了解，能夠在他任期結束之前保全這項工程而不至于毀壞?！敝x知縣本人是陽夏人，字是師厚，名字叫做景初。謝景初的祖上以文才聞名天下，后來接連幾代人地位顯貴，到了景初這代，就憑借文才傳承家業(yè)了。他管理縣政，并不因為才能而自負,從而忽視百姓們的疾苦。一開始修建堤壩時，正是丁亥年十一月，他能夠身先士卒不畏冰雪嚴霜的苦痛，來鼓勵百姓努力勞作、治理水患。他也能讓百姓和諧一致相互勸勉奔走忙碌，甚至忘記了勞作的辛苦。于是沒有過多久，堤壩就建成了。他仁愛百姓的心思，在這件事上已經(jīng)彰顯得很明顯了，但是他依舊不滿足于此，又考慮著把這事告知后人，讓后來者繼續(xù)將這座堤壩保護完好，好讓堤壩永世長存。好啊，仁德的人能夠思前想后解決百姓的災害，他已經(jīng)做到這些了，事跡不應該不流傳下去。而后世的君子，探求謝景初的事，知道了他做的事，也不可能沒有觸動。四（40分）21．參照2015年中考作文評分要求評分。
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