怎樣進(jìn)行六年級(jí)總復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-10-08 16:15本頁面
【導(dǎo)讀】強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，提高應(yīng)用能力。能動(dòng)性和靈活性。解題策略的重組與綜合貫通。例1用盡可能多的方式解釋數(shù)字6的意義。⑴6表示一個(gè)集合內(nèi)有6個(gè)物體,如6根小棒。⑵6比5大1，比7小1。⑶6可以表示度量衡的結(jié)果，如6厘米、6千克等。⑸6＝10－4＝9－3＝8－2＝??⑹6是有6個(gè)1，3個(gè)2，2個(gè)3，12個(gè)，60個(gè),⑾6是偶數(shù)，是合數(shù)，不是質(zhì)數(shù)。⑼6是12和18的最大公因數(shù)，??⑻6＝12÷2＝24÷4＝48÷8＝??⑺6＝2×3＝6×1＝60×＝12×＝??⑴圖中陰影部分表示。⑵6個(gè)蘋果是8個(gè)蘋果的。是同一個(gè)數(shù)的不同形式，具有不同的意義，適用。用于不同的場合。例6正整數(shù)如何分類？⑴什么樣的分?jǐn)?shù)能化為有限小數(shù)？⑵假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)如何互化？例3舉例說明四則運(yùn)算與計(jì)數(shù)策略的聯(lián)系?；蛘?，9個(gè)9個(gè)地往前數(shù)3次，看數(shù)到哪個(gè)數(shù)。從14開始倒數(shù)到9，看數(shù)了幾個(gè)數(shù)；從35開始4個(gè)4個(gè)地倒著數(shù)，看數(shù)了幾次數(shù)到了
【正文】 8 3 ？ ?? 例 2 用盡可能多的方式解釋 6247。 。 ⑴ 6包含多少個(gè) ？ ⑵ 6是 ？ ⑶ 6？ ?? 6cm2 ?cm ⑷ ⑸ 6千克，每袋水果多少千克 ? （乘法的逆運(yùn)算） 例 3 舉例說明四則運(yùn)算與計(jì)數(shù)策略的聯(lián)系。 ?加法： 9＋ 5。 ?減法： 14－ 9。 或者，從 14開始倒數(shù) 9個(gè)數(shù)，看數(shù)到哪個(gè)數(shù)。 或者，從 9開始順數(shù)到 14，看數(shù)了幾個(gè)數(shù)； ?乘法： 3 9。 或者， 9個(gè) 9個(gè)地往前數(shù) 3次，看數(shù)到哪個(gè)數(shù)。 從 9繼續(xù)往前數(shù) 5個(gè)數(shù)，看數(shù)到哪個(gè)數(shù)。 從 14開始倒數(shù)到 9，看數(shù)了幾個(gè)數(shù)； 從 0開始， 3個(gè) 3個(gè)地往前數(shù) 9次，看數(shù)到哪個(gè)數(shù)； ?除法： 35247。 4。 從 35開始 4個(gè) 4個(gè)地倒著數(shù)，看數(shù)了幾次數(shù)到了 “ 0” 就是“整除”；不能數(shù)到“ 0” 還剩幾個(gè) 就是“有余數(shù)” 的除法
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1