我的學(xué)習(xí)成果展三駿鄉(xiāng)第一中心校葛麗君-資料下載頁
2024-10-17 16:00本頁面
【導(dǎo)讀】《訴衷情》教學(xué)計(jì)劃。作品需要改進(jìn)的地方。上課時(shí)間：2020年11月26日，上午，9:50，第三節(jié)課。表達(dá)的思想感情。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備:1、提前兩天讓學(xué)生搜集關(guān)于詩人陸游的有關(guān)資料。3檢查大屏幕計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。整首詞選取了作者生活經(jīng)歷中的特定場(chǎng)景，飽含著晚年的陸游在堅(jiān)持抗金未果之。的學(xué)生具有一定的震撼力。思維能力不足，與作者及作品在認(rèn)識(shí)、情感上都有一定距離。南文集》等數(shù)十種存世。
【正文】 知萬事空， ? 但悲不見九州同。 ? 王師北定中原日， ? 家祭無忘告乃翁。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游 三萬里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。 遺民 淚 盡胡塵里， 南望王師又一年。 （設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)，因此在學(xué)生理解新詩詞的過程中，插入相應(yīng)內(nèi)容的古詩進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。） （四）、誦讀 —— 入詩境 ? （指板書）同學(xué)們，我們把 44個(gè)字的 《 訴衷情 》 濃縮成三個(gè)字 —— 夢(mèng)、淚、空。一個(gè)“夢(mèng)”，讓我們想到了詩人的“鐵馬冰河入夢(mèng)來”，一個(gè)“淚”讓我們想到了詩人“遺民淚盡胡塵里”，一個(gè)“空”讓我們想起了“死去元知萬事空”，是這首《 訴衷情 》 讓我們走進(jìn)了詩人的后半生，讓我們?cè)賮碜x讀詩人這幾首詩吧。 ? （ （五）、升華 —— 拓詩文 ? 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談感悟。 ? 閱讀陸游的其他愛國詩作。 板書： 訴 衷 情 衷 衰 哀 夢(mèng) 淚 空 （通過板書使學(xué)生直觀抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。） 作品成功的地方： 這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，先識(shí)字，后斷句，練習(xí)語感，熟悉詩詞節(jié)奏，加強(qiáng)誦讀記憶；再感受詩文，通過“夢(mèng) —— 淚 —— 空”三字的講解學(xué)習(xí)，結(jié)合詩人的另外兩首詩 《 示兒 》 、 《 十一月四日風(fēng)雨大作 》 和 《 秋夜將曉 ,出籬門迎涼有感 》 一起學(xué)習(xí)，體驗(yàn)詩人的思想情感。不疾不徐，逐步升華，恰到火候。通過聲情并茂的范讀，再配上婉轉(zhuǎn)凄涼的二胡古樂，一層層將詩人的情感歷程梳離出來：“從小立志，殺敵報(bào)國；壯志難酬，報(bào)國無門；愛國之心，至死不渝”，把學(xué)生學(xué)習(xí)陸游詩詞的情感體驗(yàn)帶向高潮。語文課的人文性特點(diǎn)得到充分展示。 多媒體運(yùn)用增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生理解更深入。 作品需要改進(jìn)的地方： 制作和運(yùn)用課件的技術(shù)有待提高。 教學(xué)設(shè)計(jì)中板書不夠精美、實(shí)用。 老師辛苦了！ 謝 謝
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